5.观察一瓶水设计意图

观察一瓶水

【教材分析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面让学生通过用眼睛看、鼻子闻、手摸的方法发现水的无色、无味、透明的特征；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状，并为后续知识做好铺垫。

【学情分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。

水对于学生来说很常见，是他们每天都要接触的物体。很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

1.科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2.科学探究目标

学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

能用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

3.科学态度目标

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

1.教学重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。

2.教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教学准备】

小组活动：一瓶水，一瓶洗发液，不同形状的容器2个

【教学过程】

一、聚焦

1. 谜语导入：同学们，老师给大家猜个谜语“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”你知道这是什么吗？

2. 师：水对于我们来说很常见，但是外星人没有见过水，有一天，外星小朋友来到地球上，他们想来找水，你能向他们介绍一下水是怎样的吗？

3. 看来我们要向外星人介绍水，先要把水的特点找出来，所以这节课我们就先来观察一瓶水。板书揭题：

观察一瓶水

（设计意图：创设外星人找水的情景，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，也引出了本课要研究的对象——水）

二、观察比较水与洗发液

1.观察方法的研究

老师这里有一袋东西，谁来摸一摸，你有什么感觉？可能是什么？出示另一个装有水的袋子，让学生再来摸一摸。

（设计意图：通过摸一摸的活动，让学生认识到水和洗发液都是液体，都会流动，也通过这个小游戏，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。）

师：今天我们把水和洗发液请出来，观察它们有什么相同和不同。

师：你们学过哪些观察的方法？

学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸，强调不能用尝的方法。

2.学生观察比较水和洗发液

接下去我们就从黑板上的这几点出发来观察水。课件出示活动要求。学生分组进行观察，教师巡回指导。

3.组织交流发现

师：哪组的同学说一说水和洗发液有什么相同和不同的地方？

教师板书并总结水和洗发液的相同和不同：

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

（设计意图：先让学生回顾之前学过的观察方法，再运用这些方法观察水和洗发液的不同点，特别是对透明的理解，这里我用不同颜色的透明瓶子引导学生区分透明和无色。）

三、

观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1. 通过刚才的活动我们知道了水和洗发液的特点，但是我们外星小朋友又提出了新问题：我想要爱心形状的水，你能帮他办到吗？

2. 师：如果我把小木块放进这个盒子，小木块的形状有没有变？ 小结：像小木块这样的形状称为固定的形状。

师：你们觉得水放到爱心形的盒子会变成爱心形，放到方形的盒子呢？真的和你们想的一样吗？我们要用实验来证明。

活动：每组两个不同形状的盒子，观察水和洗发液倒进后的形状。

3. 哪位同学说一说到不同的杯子后，水和洗发液的形状怎么样？生汇报交流。

师：真神奇呀，水和洗发液倒进不同的杯子变成不同的形状，所以他们的形状是固定的吗？

师：像水、洗发液这样我们称为没有固定形状。

（设计意图：通过创设外星小朋友想要爱心形状水的情景，引导学生说一说水的形状，通过小木块和水、洗发液的对比，让学生认识到水和洗发液是没有固定形状的。）

四、总结拓展

我们班的小朋友真能干，知道了这么多关于水的知识。现在你能帮外星人解决找水的问题了吗？在这么多特点中把水的特征找出来，告诉外星小朋友吧。

（设计意图：再回到课开始的问题，帮外星人解决水的问题，既是前后呼应，又是对这节课的回顾总结，使学生对水的认识更深入了。）

板书设计

观察一瓶水

水 洗发液

颜色 无色 乳白色

气味 无气味 有香味

是否透明 透明 不透明

是否流动 形状

会流动 无固定形状会流动

无固定形状