1.我们知道的动物ppt配套的教学设计及说课稿

建阳区实验小学

《我们知道的动物》教学设计

建阳区实验小学 虞燕琳

【教材简析】

《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册《动物体》单元起始课。从这课开始学生将走进观察与认识动物世界的大门。学生在上学期“植物”单元的学习中形成的观察、记录、描述等能力，为“动物”单元的学习创造了良好的条件。

教科书共2页，分为4个部分。

【教材简析】

《我们知道的动物》是教科版一年级科学下册《动物体》单元起始课。从这课开始学生将走进观察与认识动物世界的大门。学生在上学期“植物”单元的学习中形成的观察、记录、描述等能力，为“动物”单元的学习创造了良好的条件。

教科书共2页，分为4个部分。

作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学情分析】

一年级学生对动物可以说有着极大的兴趣，从电视、书本、家长讲解、动物园等各种渠道都耳濡目染，所以如何利用这种浓厚的兴趣发挥到对动物的有序观察研究中去，是教师在课堂教学中需要思考的。在认知上，学生对动物的生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有一定的认识，但比较零碎，会认为相互之间没有关联。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征1

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及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

1.科学概念目标

知道动物是有生命的。

能说出动物具有某些共同特征

2.科学探究目标

能说出生活中常见动物的名称及其特征。

能观察一种动物，用言语、图示描述观察和发现的特征。

通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

3.科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

4.科学、技术、社会与环境目标

培养亲近、研究、保护动物的意识。

【教学重难点】

1.教学重点：能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2.教学难点：能观察一种动物，用言语、图示描述观察和发现的特征。

【教学准备】

1.小组：乌龟、橡皮泥、学生活动手册

2.全班：小狗、玩具熊、《我们知道的动物》班级记录表

【教学过程】

1.课前小活动：观看趣味视频

【设计意图】谈话引入，观看学校周围有许多动物的视频，通过身边熟悉的环境发现周围存在许多动物，产生研究动物的浓厚兴趣。

一、

聚焦说说我们知道的动物

1.他们是谁？

（1）大家都知道好多动物，那你认识它们吗？

（2）斑马、长颈鹿、大熊猫

2.你知道的动物

(1)你们知道什么动物？

2

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(2)预设：兔子、小狗、恐龙。

【设计意图】一年级的孩子对动物都有很大的兴趣，先让他们猜测动物，激发课堂气氛，再爱说说自己喜欢的动物，将学习与生活结合，一方面了解了学生关于动物的前概念，充分了展示原有认知另一方面还了解他们还想知道什么，短时间内把学生的注意力聚焦到课堂上来。

二、探索：

活动1，观察六种动物卡片

（1）你们都给我介绍了喜欢的动物，我也有最喜欢的动物，是（出示乌龟吃东西视频，）它是虞老师最好的朋友（出示玩乌龟的照片）它给大家准备了三个闯关游戏。

（1）看看第一关是什么，播放乌龟录音。现在请小组长拿出抽屉里的动物卡片开始活动。给你们计时（3分钟）

（2）学生汇报

2.单个动物观察（13分钟）

1.讨观察方法

（1）看来小乌龟的考验难不倒你们，准备好迎接第二关了吗？

（PPT展示八只乌龟）注意听，播放录音？

（2）预设：用眼看，用手摸，用耳朵听。

（3）观察是科学研究的一种方法，观察的同时还需要及时做记录，播放微课。

【设计意图】探索一，创设一个小乌龟考察小科学家的闯关情境，选择了狗、蝴蝶、蚂蚁、鱼、喜鹊、鸡6种动物来观察交流，触发了学生对动物多样性、动物共同特征的认识，设计学生说教师画的环节，在交流中渗透了观察记录的方法指导，让孩子在交流的过程中学会要按照一定顺序观察按照一定顺序记录，为自主观察记录打下基础。

2.

组内观察小乌龟

（1）请各位组长到材料区领取材料，组织组员开始观察，将你们的结果记录在学生活动手册第八页表格上

（2）学生观察，教师巡视。

（3）汇报交流。

3

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【设计意图】探索二，学生在小乌龟考验的情境中进一步探索，这里为学生提供了一种活的动物进行观察，更加有助于学生理解

“动物能运动动”这一特点，激发了学生的观察兴趣，通过微课强化了实验过程中的科学研究素养，并再一次提醒学生观察要有依据，有步奏，有一定的顺序，利用画图的方式也进一步的提高了学生的观察能力。

三、研讨

研讨1：玩具熊是动物吗？

（1）终于到了最后一关，敢不敢闯？小乌龟给大家请来了一些客人，你们看看是谁？这一关又会是什么呢？请听

（2）这只小熊是动物吗？（不是！）谁来说说为什么？

研讨2：动物的共同特点。

（1）动物有什么共同特点呢？

（2）都有嘴，要吃东西，都会动。

【设计意图】研讨部分，再结合学情学生的认知等特点情况下，将教材设计的环节做调整，将第一点动物有哪些相同的特点和第二点玩具熊是动物吗，说说理由，顺序交换，先让孩子讨论玩具熊是不是动物说明理由，再进一步通过对比玩具熊和真的熊的不同来总结出动物的相同特点在进行总结，层层递进，让学生能更容易的发现动物的相同特征。

四、总结升华情感

（1）在小乌龟的帮助下你们学会了用观察的方法研究动物，现在我们看看自然界中神奇的动物，看看你们想研究什么？（播放视频）

（3）孩子们，这个世界上有很多美丽又神奇的动物等着你们去研究去探索，但是也有很多动物的生命安全正受到威胁，请听。（播放录音）

（2）（课后作业）今天我们学会了用观察的方法研究动物，两个小任务，课后请大家自主完成，（PPT展示）一、自由组队在校园中去寻找并观察小动物，二、请爸爸妈妈一起完成活动手册的拓展活动（展示活动手册那一页），用橡皮泥制作一个动物模型，下课！

【设计意图】通过视频，让学生看到各种各样的动物及其生存的环境，使学生感受动物的多样性，感受动物的美，激发他们研究动物的兴趣，又通过小乌龟介绍已经灭绝的动物和将要灭绝的动物来激发他们保护动物的情感，布置两个小任务，任务一：让学生通过完成活动手册的拓展活动，用橡皮泥制作动物模型，能进一步对动物进行更加细致的4

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观察，同时将课堂研究延伸到课后，任务二：在校园中观察小动物，为下一课《校园里的动物》做好铺垫，为之后的学习打下基础。

简笔画

【板书设计】

我们知道的动物

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）日期：

1．能自己运动 5．会繁殖

2．会长大 6．会排泄

3．吃食物 7．有生命

．需要空气

（会呼吸）

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