1.发现物体的特征优质课教学设计是什么类型的资料？

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1.发现物体的特征优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.发现物体的特征优质课教学设计

正文

2018教科版科学一年级下册

1.1《发现物体的特征》教学设计

三河市齐心庄小学

郭瑞旭

【教学目标】

1.科学概念目标

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标

愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学准备】

1、实物：玻璃球和一头削好的六棱形铅笔。

2、一组六张幻灯片

【教学过程】

一、激趣导入新课

1、教师：随意举出学生常用的物体，让学生说明其用途。

2、教师：出示第一张幻灯片

（1）让学生学生说一说其中八种物体的名称和用途。

（2）教师：不同的物体有不同的用途，原因在哪里？

（3）学生沉默无语。

（4）教师：以“剪刀剪纸”为例，启发引导学生认识“物体的不同特征决定它的用途”。

（5）师问：那么“发现物体的特征”是不是很重要呀？

（6）生答：“是”。

（7）教师：现在我们就来“发现一下物体最简单的特征吧”。（板书课题，导入新课）

二、新授课

1、出示第二张幻灯片。

形状：球形、方形、圆柱形、锥形、棱柱形、不规则形

颜色：七色光

用眼来发现

（板书）

透明度：玻璃球

大小：玻璃球、乒乓球

教学过程中依次出示的同时让学生列举最常见的例子，让学生初步理解形状、颜色、透明度的用途。锥形、棱柱举例时注意结合课前准备的实物铅笔。透明度结合实物玻璃球。

2、出示第三张幻灯片。

摸一摸

一节刚剧下的树干

（1）用手来发现

掂一掂

玉手链和木手链

（板书）

扭一扭

橡皮和木块

教学过程中依次出示的同时让学生回忆过去的体验，使学生物体存在粗糙与光滑、轻与重、软与应的特征。（强调比较）

（2）讨论“轻一点的物体飘在水上，重一点的物体沉入水中”，这句话对吗？从而激发学生学习物体特征的积极性。

3、出示第四张幻灯片。

小磨香油和香橡皮图片

用鼻子来发现

（板书）

臭大姐图片

教学过程中依次展示图片，让学生分别说明其味道。教师讲解味道不仅两种，香味就分很多种。

4、教师提问：水、空气有气味吗？

学生回答：没有。

5、教师提问：水、空气有形状和颜色吗？

学生回答形状比较吃力。

教师引导：水倒到那种容器里，它就是那种形状。因此水没有固定的形状。

再让学生回答空气的形状，就容易多了。

6、带领学生研究课前准备的实物铅笔的特征。（注意：要让学生从前面讲的各个方面来回答）强调一下：研究其他物体的特征的方法和铅笔的方法是相同的。

7、科学知识大比拼

出示第五幅幻灯片，协助学生完成连线练习。进一步提升学生对物体特征与用途的认识。

8、出示第六幅幻灯片，归纳本节的三种感官的观察方法。强调安全、避免伤害，尤其禁止用嘴去品尝不认识的物体的味道。

【板书设计】

发现物体的特征

1、用眼来发现：（形状、大小、颜色、透明度）

2、用手来发现：（光滑与否、轻重、软硬）

3、用鼻子来发现：（不同的气味）

注：括号中的内容不用写在黑板上，教师口述一下就可以了。

资料摘要

1.发现物体的特征优质课教学设计

1.发现物体的特征优质课教学设计

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文档信息

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Q：1.发现物体的特征优质课教学设计是什么类型的资料？

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