Recycle 2教学设计内容推荐

单 元

主 题

Recycle 2

Recycle 2 课题

第一课时

授

课

教

师

王夏莲

1.第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事教学目标：

的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

2.进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力

教学重点：

学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。

教学难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

教 法：

比较辨别法，听录音跟读教学法

教学准备：

多媒体课件

前置预习：

预习单词

教与学的活动

1．课前展示善积累：

1）师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2）教师出示词卡，让学生认读。

2．激趣质疑定目标：

1）回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话？

2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：

1）导学提纲：

①小组讨论有关动物、食物、数字单词。

②理解read aloud内容。

2）探究过程：

①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water. ②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大修改补

充内容

意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks. ④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。

⑥将学生分组，进行角色表演。

⑦请学生上讲台进行展示。

4．归纳运用会迁移：

1）小结：本节课你学会了哪些知识？

2）达标检测练习： ( )1. How old _________ you? A. am. B. is. C. are. ( )2. Mrs. Smart is my English _________. A. head. B. teacher. C.

Mr. Li. ( )3. 当别人对你说＂Happy birthday!＂时，你应该说：

A. Happy birthday. B. Thank you. C. Hello. ( )4. 你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：

A. This is my mother. B. What’s my mother. C. Hi, my mother. 3）作业设计：

①自己读读4-6单元的单词。 ②听读read aloud录音3遍。

板

书

设

计

Recycle 2 You are a big boy! I like it. Thank you./ Thanks.

教

学

反

思