识字6 狮子 大象 老虎设计意图

识字6

一、教学目标:

1、知识与技能目标:认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字,并能正确书写“鹿”、“斑”,了解十二种动物的名称以及大概的特性。

2、过程与方法目标:正确、流利地朗读课文,通过朗读时声调的轻重疾徐,抑扬顿挫,把文字符号转换成形象,感受到词串的意境美和韵律美。

3、情感、态度与价值观目标:在识字、朗读的过程中,培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

二、教学过程:

一、创设情境,激趣导入

小朋友们,你们喜欢动物吗?

今天,森林里可热闹了,因为小动物们正在举行运动会,想知道都有哪些动物来参加了吗?那就让我们快快走进,师指板书,生齐读《识字6》吧!

让我们先来看看都有哪些小动物来参加运动会吧!

1、游戏:猜猜我是谁

这里有4个神秘的参赛小动物。我们来猜猜他们都是谁?

2、除了这4位运动员,你还看到了哪些小动物?(出示插图)

练习说话:森林里的动物真多啊!有(),有(),还有()。

二、初读韵文

1、过渡:要观看运动会,可没有这么容易,小动物们还有要求呢。只有读准动物名单,闯过三关,才能获得森林运动会的入场券。你们有没有信心?

2、揭题:小朋友们,老师告诉你们,参加这次运动会的动物名单都藏在今天要学习的《识字6》中,现在请小朋友翻开书,借助拼音读一读!出示读书要求。3、检查读书

过渡:闯关成功,恭喜你们顺利拿到入场券。

三、品读韵文

1、学习第一组词串

(1)运动会马上就要开始了,动物们陆续登场了,首先上场的是谁呢?

(出示图片)它们是——狮子、大象、老虎

(2)猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

引导:狮子、大象、老虎都是体型高大、威武勇猛的动物,可能参加举重、

拔河等项目。(板书威武勇猛)接下来我们一个一个地来了解它们。

(3)这是——狮子(出示狮子图)

A你看到了什么样的狮子?(威风凛凛、威武凶猛)

B我看到了()的狮子,它的身体(),它头上的毛(),腿(),尾巴()······

师相机补充:狮子的身体十分健壮,它的腿又直又粗,它头上的鬃毛是棕色的,长长的尾巴末端长着一簇深色长毛。

C突然,一只凶猛的狮子跳到你面前,张开血盆大口,你会怎么样?(害怕)老师送一个词语给你们:望而生畏。

D这么凶猛的狮子,你能读好它的名字吗?。

(4)这是——老虎(出示图片)

A说起老虎,我们就会想到很多跟它相关的词语:借着别人的威风吓唬人的叫——,吃饭太快那是——,做事有头没尾,不认真负责任叫——

B老虎和狮子一样,都有王者风范,而且——威武凶猛

C这么威风的老虎,谁来读

(5)还有一个力量型选手——大象(出示图片)

A它给你留下了什么样的印象?(生自由说)

B谁能连起来按一定的顺序介绍大象?用这个句式说说:我看到的大象,身体像一堵墙,耳朵像(),腿像(),鼻子()

C大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则会被大象活活踩死。大象体型如此庞大,谁来读好这个词语?

它们多么威武勇猛啊!请同学们一边想象它们的样子一边读一读!

2、学习第二组词串

(1)看了第一组力大无穷的运动员们,第二组出场的是谁呢?

(出示图片)它们是——仙鹤孔雀鹦鹉

(2)猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

引导:仙鹤、孔雀、鹦鹉都长得很漂亮,它们有可能参加舞蹈比赛。(板书漂亮美丽)

(3)先来了解一只我们很熟悉的鸟儿,一起喊出它的名字——仙鹤。

A它们在干吗呢?生自由说

B我们学过一篇介绍仙鹤的课文《美丽的丹顶鹤》,谁来做解说员?

我介绍的是仙鹤,它又叫(),它有一身()的羽毛,脖子和翅膀边儿却是()……丹顶鹤非常(),他的()长,()也长。

C这位解说员真厉害!你能读好它的名字吗?指名读。(这是一只惹人喜爱的仙鹤,真是一只姿态高雅的仙鹤!)齐读。

(4)这只鸟叫什么呢?(孔雀)谁来介绍孔雀?生自由说。

教师补充:孔雀有个漂亮的尾巴,尾巴保持平衡,雄孔雀在遭遇危险时也会展开尾羽,因为尾巴上酷似眼睛的斑纹可以迷惑和威慑天敌。开屏的是雄孔雀。

孔雀开屏多美呀,你能用朗读让大家感受一下吗?

(5)还有一种美丽的鸟儿是——鹦鹉(出示词语)

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,还会学人说话,所以有个成语叫——鹦鹉学舌。(6)这么美丽的鸟儿,我们一定要把他们的名字读得美一些!指名读,女生读。

3、这么漂亮的鸟儿,谁来美美地读一读?

4、学习第3组词串

(1)看,又有一组队员来了。一起来叫叫它们的名字——猴子猩猩麋鹿

(2)这组词串中还有一对灵长类的亲戚呢,那就是——猴子猩猩

A看图说说它们有异同

猴子有一条(细而长)的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能枹树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。猩猩的身体比猴子(庞大)。猴子和猩猩都善于(爬树、攀缘)。猴子和猩猩都很能模仿,十分(聪明机灵)。

B猴子和猩猩这么聪明活泼,你们能读好吗?

(3)叫做“四不像”的动物是——麋鹿

麋鹿又称“四不像”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。是我国特有的珍稀动物,属于国家一级保护动物。在我们江苏的大丰(在盐城)就有一个麋鹿自然保护区。

“鹿”是我们今天要学的一个生字,最早出现的甲骨文是这样写的,出示图,你发现了什么?(像鹿)根据事物的样子造出来的汉字,就叫“象形字”。随着时间的演变,成了这个样子,出示小篆,“鹿”又成了这样样子,鹿角,身子,

四条腿,后来为了书写方便,成了我们今天见到的这个字。根据象形字的规律,怎样记住这个“鹿”字呢?

“鹿”是半包围结构,撇要写得长长的,被包围的部分要写得半藏半露,竖弯钩要写得宽一些,露出来才好看。

我们一起来写一写这个字。师板写,生书空、描红一个。

(4)现在你能猜猜它们可能参加什么比赛项目了吗?为什么?

(板书机灵活泼)

(5)你能读出它们那份机灵劲吗?

5、学习第4组词串

(1)一组又一组的动物都亮相了,最后一组出场的又将是谁呢?

最后上场的是:出示:“斑马、棕熊、袋鼠”

(2)这是——斑马

A如果把斑马和其它的马放到一起,一下子就能找出来,为什么?

B生活中我们经常会看到类似的黑白条纹——斑马线

(3)棕熊

A说说你看到了怎样的棕熊(毛褐色,胸部有一条白纹)

B师相机补充:别看棕熊憨厚,它跑起来可快啦,它还是捕鱼高手呢!能爬树,会游泳。

C这么憨厚可爱的棕熊,谁来打个招呼?读词

(4)最后一蹦一跳上场的是——袋鼠

A装文具的袋子叫文具袋,去超市装东西要用塑料袋。袋鼠前面也有一个小口袋,知道是用来干什么的吗?(用来装宝宝的,叫育儿袋)

B前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

C育儿袋里装着宝宝一蹦一跳的袋鼠多可爱,谁来叫叫它的名字

(5)第4组动物都有什么特点?能参加什么比赛?(板书憨厚可爱)

(6)谁能来和这些憨厚可爱的动物们打打招呼,读词

6、原来森林里有这么多的动物啊,可真热闹!谁能来介绍一下。

森林里的动物真多呀!有()的(),有()的(),还有()的()。我喜欢(),因为()。!

7、刚刚我们认识了(师手指第一行并引读)威武勇猛的:(男生读第一行词串)(师手指第二行并引读)漂亮美丽的:(女生读第二行词串)(师手指第三行并引读)机灵活泼的:(男生读第三行词串)(师手指第四行并引读)憨厚可爱的:(女生读第四行词串)小朋友,你们看,小动物各有特点,边读边想象它的样子,就能带给我们不同的特点。

8、从你们的交流中老师知道,大家和动物已经成了形影不离的好朋友了,既然是好朋友,它们的名字我们不仅会读,还要会写,看!谁向我们走来了?最后让我们一起来写一写他们的名字。

出示:斑

你有什么好办法记住它们吗?加一加、儿歌,还可与“班”进行比较……“斑马”的“斑”中间为什么是“文”字旁?

“斑”指的就是斑点和斑纹的意思,还在哪里用过这个“斑”字?(斑马线、斑点狗、石斑鱼)

书写时要注意什么?(两处变形,左中右结构,每一部分都要瘦长,体现它们的互相谦让。竖要写得直直的才好看,王的横要变成提,点写得高高的,写在竖中线上,撇从竖中线上起笔,右边的王,当一个字中出现两个相同的部件时,左边的高,右边的写得低一些。)

四、总结

这些小动物在森林里生活得多快乐呀!可是有些动物现在却越来越少了,有的甚至濒临灭绝,你知道为什么吗?

是的,动物是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。