20 台湾的蝴蝶谷优秀教案板书设计

《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计(修改稿)

课时目标:

1、认识本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

4.会写“些赶迷纷批”五个生字。

教学准备:

多媒体课件蝴蝶书签

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、(课件出示中国地图)小朋友们认识这是什么吗?(中国地图)对了,这是我们中国的版图。中国是我们的祖国(课件出示:祖国)请小朋友们齐读一遍。2、在我们祖国东海和南海的浪花里,有一座像明珠一样的小岛,它就是我国的宝岛台湾。(课件出示:台湾)

3. 台湾自古以来就是我们祖国不可分割的一部分,(出示台湾岛风景组图)它是一个美丽的地方,那里有许多山,每到春季,这些山谷里就会有许许多多的蝴蝶聚集而来,人们就给这些山谷取了一个非常好听的名字,你们知道叫什么吗? (蝴蝶谷)你们猜对了,多美的名字呀!

4、台湾最迷人的地方就是蝴蝶谷了。今天,老师想邀请小朋友们和我一起去台湾的蝴蝶谷走一走看一看,你们想去吗?(想)让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧。(齐读课题)

二、初读课文,随文识字

(一)初读课文

这可是一次特殊的旅行哟,只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。

1.自由朗读课文

(1).圈出生字,借助拼音把字音读准。

(2).读通句子,难读的字词或句子多读几次。

(3).标出自然段的序号。

(4).找出自己最喜欢的段落多读几遍,等一下来读给大家听。

开始吧!

2、学生自由读课文。

3.认识生字词

(1)带拼音读.

(2)去拼音读

(3)小老师领读

(4)学生齐读

(二)了解课文大意,交流分享自己最喜欢的段落

1、第一自然段

(1)老师喜欢第一自然段,先听老师读一读,小朋友们边听边猜猜老师为什么喜欢这个自然段?(出示第一小节,老师范读)

猜出来了吗?是呀,台湾真是一个好地方啊!

(2.)你从哪些词知道这是蝴蝶生长的好地方——气候温暖、水源充足、花草

茂盛。看图理解这三个的意思(出示:气候温暖水源充足花草茂盛)谁愿意来读一读这三个词?

(3)现在我们把这些词语放入课文里,你们还会读吗?(出示第一小节)我们再一起来美美地读一读吧。

2、第二自然段

(1)你最喜欢哪个自然段?谁愿意来读大家听?

(出示第二自然段)指名读。(评价:我发现她把生字读得可标准了,句子也读得很通顺,真棒!)那你能告诉大家你为什么喜欢这个自然段吗?

小蝴蝶们每年什么时候来这里呢?(每年春季)

(2)俗话说得好,一年之季在于春,每年春季一到,美丽的小蝴蝶们就从远方飞来,蝴蝶谷就热闹起来了。

理解“山谷”一词山谷是指两山之间低凹而狭窄的地方,中间多有溪流。

(3)那么它们飞过哪里?来干什么呢?指名回答。

(4)(出示第二自然段第二句话:一群群……)这句话谁愿意来读一读?指名读(评价:读得真棒)

(5)(出示:飞过花丛穿过树木越过小溪)我发现这几个词语你读得特别轻快,你能说说你为什么这么读吗?(因为要赶到山谷里聚会)

请你带着大家再一起轻快地读读这几个词。(评价:小朋友们读得真好)

(6)这儿还有一个生字宝宝迫不及待地来了(出示“赶”)你怎样记住它?(加一加)它是什么样部首?看到这个部首你知道了什么?

(师示范慢走)看,老师这样走是不是赶?你会演一演吗?这就是怎么走?(快点走,很急地走)你做什么事的时候会这么急?

你能给“赶”找个朋友吗?出示词语:赶快,赶忙等。从“赶”字你能体会到蝴蝶们的心情吗?(心里很急,急切)所以读这个词语时,我们该怎么读呢?(语速稍快)

学习“些”,出示词语。

(7)同学们,每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾,它们遇到花丛怎么办? (飞过去)遇到高大的树林怎么办?(穿过去)遇到小溪怎么办?(越过去)小蝴蝶们急着去干什么?(赶到山谷去聚会)

让我们一起来读好这四个词语(再次出示:飞过花丛穿过树木越过小溪赶到山谷)

(8)词语读得真好,现在让我们一起把这几个生字宝宝和动词送回句子中,再来读一读。注意要读出蝴蝶们急切而又高兴的心情。(出示第二句话,生齐读) (9)小朋友们,你们觉得小蝴蝶们此时此刻的心情怎么样?(又高兴又急切)是呀,在一起聚会,心里该多么高兴啊。现在让我们也怀着愉快的心情和小蝴蝶们一起快点来聚会吧。师生齐读第二小节。(捧书读一读第二自然段)

评价:听了你们的朗读,老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影,感受到了它们着急的心情。

(10)从这一段中你还知道了什么?指生说。(蝴蝶谷的来历)

3、第三自然段

(1)谁喜欢第三自然段?请你来读给大家听听吧。其他小朋友一边听一边思考:蝴蝶谷给你留下了哪些印象?

(出示第三自然段)指名读,并说说为什么喜欢这个自然段?

你能用文中的一句来回答吗?(出示第一句话)

(2)谁再来读读第一句话?指名读(评价:读得非常好,生字的读音都读准了,读得很流利)

你能给“景象”换个词吗?(景色)

(3)蝴蝶谷里的景象非常迷人,哪些词让你感觉迷人?指名回答。

金光灿灿五彩缤纷五颜六色

(出示第三句)这个句子可长了,你能读好吗?自己先读一读吧,注意停顿。学生自己练习读。

谁能大胆地读给小朋友听?(评价:你读得真不错,注意了停顿,句子读得非常流利,也读得非常美。)

有哪些小朋友喜欢这个蝴蝶谷,站起来一起读一读。

(4)蝴蝶谷的景象确实迷人啊!这么美丽的景象我们一定要牢牢地记在脑子里,让我们再次领略一下蝴蝶谷的迷人景象吧。师生齐读第三自然段。

4、第四自然段

(1)这么美丽的蝴蝶谷不仅迷住了我们的小朋友,同时也吸引着大批中外游客。

(2)谁来读一读第四自然段。(用一句话来说一说,这一段告诉了我们什么?)

(3)让我们再一起来感受一下小蝴蝶们的热情好客吧,齐读第四自然段。

三、书写生字

1、台湾的蝴蝶谷美不美?(美)其实,那儿还有更多神奇美丽的景象呢?不过,刚刚蝴蝶谷里的小蝴蝶悄悄告诉我,你们要想去欣赏更神奇的景象,不仅书要读得好,字也要写好才行!

2、下面我们来看看小蝴蝶给我们带来了哪些生字宝宝呢?

(出示生字:批迷纷)认读生字。

4、展示学生书写的字,并点评反馈。

四、总结

这节课通过朗读课文,你觉得台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象呀?嗯,台湾的蝴蝶谷确实是大非常迷人。请小朋友在课后再收集一些台湾蝴蝶谷的资料,让我们期待下节课更神奇的台湾蝴蝶谷之旅!