1、认识时、分教学设计｜教案在线预览

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认识时、分教学设计教学目标:1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。教学重难点:知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备:课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识时、分

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2018-06-04 19:46:00

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学校：绥宁县李煕桥镇中心小学

1、认识时、分教学设计

未知

2018-06-04 19:46:00

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关键词：1、认识时、分教学设计

正文

认识时、分教学设计

教学目标:

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

教学重难点:

知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。

教具准备:

课件

教学过程设计:

一、谈话导入

师:老师今天非常开心,同学们知道是为什么吗?

预设生:不知道。

师:因为老师听说二(1)班的同学上课非常认真,回答问题非常积极,老师一听说要来给同学们上课就非常激动非常开心,所以为了记住这个开心的日子,老师要把今天这个时刻记下来,有哪位同学知道今年是多少年多少月多少日吗?现在是多少时分呢?

生答。

板书xx年x月x日x时x分。

师:请同学观察这句话,除了数字都是什么?

预设生:都是时间单位。

师:那今天我们就来学习其中的两个单位时、分。(揭示课题)板书认识时、分。

二、自主探究

(一):认识钟面

1.这是什么?请学生观察钟面,你都知道些什么?

2.请把你的发现和你的同桌交流一下

3.刚才大家说了这么多,那他们说的对不对呢?。

4.请把你的发现和大家说一说。

(钟面上面时针、分针和秒针)请你说一说你是怎样区分他们的。小试牛刀。

(钟面上有12个大格)师生齐数。

(钟面上有60个小格)你是怎样数出来的呢?

师生齐数。

5.钟面上有这么多大格和小格,那他们究竟表示什么意思呢?

时针走了多少?表示多少时间?

时针走一大格表示的时间是1时。

时针走2大格表示2时。

时针走6大格表示6时。

分针走了多少?表示的时间是多少?

分针走1小格表示的时间是1分。

分针走2小格表示的时间是2分。

分针走4小格表示的时间是4分。

那分针走一大格呢?

分针走了5小格,也就是走了一大格。

所以分针走一大格就是5分。

分针走2大格也就是10分。

分针走4分表示的时间是20分。

那分针走9大格,也就是45分。

那分针走一圈是多少分?

60分。

6.你还能发现什么?

(时针走一大格,是1时。分针走一圈是60分。所以1时=60分) (二):拓展延伸

一分钟你能做些什么?

三、巩固练习

1.填一填。

2.先说出钟面上是几时,再写一写。

3.想一想,填一填。

四.小结

这节课你学到了什么?

五.爱惜时间教育

一分钟我们能够做很多事,所以请同学们珍惜每时每刻,做时间的主人。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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