2 了解土壤    优秀教案设计

1.2了解土壤

教学目标:

1、知道土壤的成分。

2、经历有顺序的探究过程,培养探究能力。

3、能够运用多种感官和多种方法观察土壤。

4、能利用教师提供的材料,设计实验,研究土壤的成分。

5、能够描述、记录自己的观察结果,并与他人进行交流。

教学重点:运用感官,借助工具观察土壤。

教学难点:设计实验,研究土壤的成分。

教学准备:小棒、镊子、放大镜、筛网、土块、搅拌棒、纸巾、盛水的烧杯一、导入:了解土壤

通过上节课的学习,我们发现,在我们的周围,很多地方都会看到土壤,这节课,我们就来近距离的了解土壤(板书课题)。

同学们看,嫩绿的小芽在土中生长,蚂蚁在土里安家,蚯蚓,蜗牛在土里生活,看到这里,对于孕育这么多生命的土壤,你最想了解什么呢?

(板书:土壤里有什么?)

这节课,我们就一起来研究土壤里有什么。

二、观察土壤外观

1、同学们课前采集了土壤,你的土是从哪里采集到的?

根据你的经验,你觉得土壤里可能会有什么呢?

怎样证明你的猜测是否正确呢?(板书:观察)

(板书:土壤里有什么?)

这节课,我们就一起来研究土壤里有什么。

2、为了观察的更仔细,老师为各组准备了一些材料:

(课件)

同学们还记得我们学过的观察方法吗?

我们可以用怎样的方法来观察土壤呢?(课件)

3、现在请同学们在组内研究一下你们想怎样观察,先做什么,再做什么,组长

带领大家做好分工,分发工具。

谁来说说你们组是怎样分工的?(教师评价)

4、出示观察记录(课件)

我们还要一边观察,一边记录。

把你们运用的感官和工具打上对号,把你们的发现写在这个格里,可以画图,可以写字。

好。各组现在开始观察。(转换成实物投影)

(学生观察,教师巡视指导。)

5、汇报交流。

请同学们整理桌面。

(实物投影)哪组同学来说说你们的发现?(三个人)(师生交流)

教师启发:(转换成课件)还有哪些同学在土里也发现了落叶、树枝、和植物的根呢?在土壤中生活的小动物死掉了,它们的尸体也会留在土里。

同学们想一想:这些枯枝、落叶、草根和小动物的尸体,在土里时间长了,会怎样呢?我们把它们叫做腐殖质。

有同学用手摸土了吗?你发现了什么?(土壤比较湿润)土里还有什么呢?哪些同学用捻一捻的方法观察土,你感觉到了什么?(土里有数不清的土粒,土粒有大有小。)

教师小结:通过刚才的观察,我们发现土壤里有腐殖质、水分、和大小不同的土粒。我们把这些叫做土壤的成分。那么,我们能用实验的方法把它们从土里分离出来吗?

土壤中还有哪些我们没有发现的成分呢?

三、研究土壤成分。

(一)1、老师为同学们准备了一些实验材料,请组长把材料摆在桌子上。

谈话启发:我们在认识水的毛细现象时用过纸巾,现在我们可以用纸巾来验证什么呢?

我们在认识固体和液体的时候,曾经把固体放到水里来观察,现在,我们可以借助水来看看土里有些什么,可以怎样做呢?

我们用搅拌棒做些什么呢?

同学们在使用搅拌棒时要注意,顺着一个方向搅拌,不要碰到烧杯的边缘。

2、好,请同学们在组内讨论一下,你们想怎样进行实验,先做什么,后做什么,组长做好分工。

谁来说一说你们组想先做什么,再做什么?大家觉得他们组的实验方案可以吗?有没有需要调整的地方?

3、现在,请各组同学在组长带领下进行实验,注意观察实验现象,写好观察记录。

学生实验,教师巡视交流指导。

4、全班交流:

好,请同学们整理物品,烧杯先不用收,把其他物品收好。

实物投影或者拍照上传。

哪组同学来说说你们的发现和结论。师生交流。

现在,烧杯中的土怎样了,请各组同学仔细观察,注意轻拿轻放,不要让水里的土再晃动了。

你看到了什么?水面上漂着的是什么?沉在水底的土有不同吗?教师介绍:黏土沙

(二)1、当土遇到火会怎样呢?

2、出示材料,教师边讲解,边演示。

播放视频

3、课件介绍古人的初始陶器。

四、全课总结:

1、通过我们的观察和实验,同学们能回答这个问题了吗?土壤里有什么呢?(课件)

学生回答,教师贴词条。

2、观看视频(土壤的形成)看了这段视频,你又知道了什么?

按照土粒的大小,土壤是怎样分类的,不同的土壤有什么特点,感兴趣的同学可以课后查资料,下节课我们再来研究。