第1课 中华人民共和国成立优质公开课教案

第3课

土地改革（教学设计）

一、教材分析

本课是第一单元中华人民共和国的成立和巩固的内容。土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。本课前承新中国政权的建立，后启国民经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

二、学情分析

初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了重要的基础知识。初二的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

三、教学目标

1、知识与能力：

理解土地改革的开展原因、开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2、过程与方法; 引导收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

3、情感态度与价值观：

认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

四、重点和难点

1、重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和完成。

2难点：土地改革的历史意义。

五、教学准备

教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。

六、教学方法

通过播放视频创设情景，分组讨论、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

七、教学过程

1、导入新课：

课件播放歌曲《白毛女——秋收》通过杨白劳的唱词中唱到：“高粱谷子望不到边，黄家的土地数不完，东家住高楼，佃户们来收秋，流血流汗当马牛……”这种状况是什么时候结束的呢？农民什么时候有了自己的土地呢？让我们一起进入第3课土地改革。

2、讲授新课：

本课共学习三个板块：农村筑起土地梦

改革掀起创新路

农业走向发展路

板块（一）农村筑起土地梦

课件展示中国农村解放前的具体情况。

师：通过上图可以看出当时土地大多掌握在谁的手中？

生：土地大多掌握在地主手里。

师：解放前的旧中国，地主占有百分之七八十的土地，不干活，还坐享其成；而占农村人口村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种情况严重阻碍了中国农村经济的发展。

师：怎样改变这种情况呢

生：进行土地改革。

师：土地改革的原因是什么呢？

（一）土地改革的原因：

生：结合课本回答。

教师明确：（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因）（2）新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

过渡：为满足广大农民对土地的要求，新中国的领导人怎么办？

板块二：改革掀起创新路

（二）土地改革的经过：

（1）时间：

（2）地点：

（3）法律文件：

生：结合课本回答，1950——1952年、新解放区、《中华人民共和国土地改革法》。

课件展示：1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

师：《土地改革法》颁布后，受到广大农民的热烈欢迎。

课件展示。

（4）主要内容：

师：土地改革的内容是什么？

生：结合课本回答。

教师明确：废除地主土地所有制，实行农民的土地所有制。从“地主私有”转变到“农民私有”，仍然是属于土地私有制。

教师播放视频：《土地改革》，让学生对土地改革的相关内容形成整体感知。

师：结合材料内容回答：土地改革的具体办法是什么呢？

（5）具体办法：

生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。

师：注意保存富农经济，也分给地主一份应得的土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

教师组织学生比较：封建土地所有制和农民土地所有制

师：此次土地改革的何时完成？取得了什么成果？

（6）结果：

生：结合课本回答。

教师明确：（1）1952年底，近三亿无地少地的农民，分到7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋。（2）免除每年向地主缴纳700亿斤粮食地租。（3）农民获得解放。

课件展示读图说史。

学生上台展示：看图说史。

教师对学生的展示进行点评。

过渡：在这场轰轰烈烈的土地改革中，“耕者有其田”的千年梦想，在共产党领导下的新中国终于得到了实现。土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化？

板块三：农业走向发展路

（三）土地改革的意义：

课件展示材料：

时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

师：1952年，土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？对农业生产有何影响？

生：结合课本回答。

教师明确：（1）彻底摧毁了两千多年封建土地制度，地主阶级被消灭。（2）农民成为土地的主人。（3）人民政权更加巩固。（4）解放了农村生产力，农业生产迅速恢复和发展。（5）为工业化建设准备了条件。

师：土地改革的进行，有利于支援抗美援朝战争；抗美援朝和土地改革都巩固了新生的人民民主政权，为国民经济的发展创造了条件。

教师组织学生进行材料探究环节。

3、课堂小结：

教师组织学生进行史海扬帆环节。

1．从太平天国的《天朝田亩制度》，到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在后普遍实现的。（

）

A.新中国成立

B.《中华人民共和国土地改革法》颁布

C.《中华人民共和国土地法》颁布

D.1952年

答案：D

2．土地改革基本完成后，分到土地的农民有：

A.1.5亿

B.3亿

C.4亿

D.9亿

答案：B 3．新中国成立前，下列关于我国土地制度的说法不正确是（

）

A．土地制度极不合理

B．只有老解放区进行了土地改革

C．占农村人口极少数的地主和富农占有绝大部分土地

D．占农村人口绝大部分的农民占有大量土地

答案：D 【读图说史】

【材料探究】

材料：废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——摘自《中华人民共和国土地改革法》

请回答：（1）《中华人民共和国土地改革法》是哪一年颁布的？有什么政府颁布的？

（2）土地改革的原因是什么？

答案：（1）1952年；中央人民政府。（2）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展；农民迫切要求土地。

4、感情提升：

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。

八、教学反思

教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）农村筑起土地梦、（二）改革掀起创新路、（三）农业走向发展路。每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，极大

地调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。

教学方法和互动方面：通过播放视频，创设问题情境，激发学习兴趣。通过材料探究和上台展示等，学生参与度较广，培养了学生积极动手能力，培养学生自主合作的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。

课件方面：以视频、图片、文字等为载体，更直观、具体，能启发学生的思维能力。

不足方面：学生上台展示，要点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。