第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀教学设计

第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案

陆河县南万中学 陈小燕

一、教材分析

（一）课标要求

1．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2．简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

（二）教材内容分析

甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。

二、学情分析

八年级学生的知识面有所扩展，个性较突出。因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学***习惯，缺乏相应的主动性；另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

三、教学目标

（一）知识与能力

1．通过对本课的学习, 学生能说出甲午中日战争的起因、经过和结果,以及日本发动战争的目的。

2．使学生了解

战争中的重要战役及邓世昌的事迹

3．通过引导学生细读《马关条约》的内容并与《南京条约》相比，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

（二）过程与方法

1．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。

2．通过多媒体教学手段，提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。

3．教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。

（三）情感态度价值观

1．通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。

2．学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

3．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。

4.认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。

四、教学重、难点

重点：黄海大战及《马关条约》。

难点：清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。

五、教学时数：1教时

六、教学方式

本课综合运用情境式、比较法和小组探究学习等各种教学方式，形成师生互动。

七、教学过程

（一）课前预习

1．组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如甲午中日战争爆发的起因、经过（尤其是“黄海大战”）和结果；清朝战败的原因；《马关条约》的主要内容及其影响等。

2．要求学生根据课文内容，尝试用口诀归纳出《马关条约》的主要内容。

3．结合当今热点，探讨中日关系的发展趋势等。

（二）教学结构

1．大国野心（战争的起因）

2．硝烟四起（战争的经过）

3．城下之盟（战争的结果）

4．穿越时空、漫话未来（拓展）

（三）导入设计

1.多媒体出示闻一多先生像，引出其诗作《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

2.设疑：

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。

（四）师生互动

战争的起因

1、思考：19世纪的日本发生了什么变化？

日本通过明治维新从一个闭关锁国的半殖民地半封建国家，逐步转变为资本主义国家，但由于日本是个岛国，人多地少，市场狭小，资源缺乏。为了解决日本资本主义发展中的矛盾，因此萌生对外侵略野心

，由此制定了对外扩张的“大陆政策（根本原因）。日本现状“改革富强，野心勃勃”（字幕）。

而1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，

处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。（直接原因）

2、小结战争的起因：

①解决日本资本主义发展中的矛盾日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小，因此萌生对外侵略野心

。（根本原因）

②“大陆政策”的制定。（蓄谋已久）

③1894年朝鲜东学党起义。（导火线）

3、设疑：虽说日本已准备好，又碰巧有这么个机会，但我们都知道当时的强国很多，如英国、法国、俄国等，且在历史上中国一直是个大国，那日本为什么敢于挑起这场战争？

幻灯片演示出示世界列强为了种种原因采取默许纵容的态度，而当时的清政府，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。清政府现状“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。

教师引导，此时的清政府与日本形成鲜明对比。日本的野心是什么呢？征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。其发动对华战争是必然的。

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战争的经过

1、提问：这场战争发生在哪一年？为什么称之为甲午中日战争？

教师提示学生结合地图了解战争的简要经过：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。

2、播放《甲午中日战争示意图》

①着重学习重要战役“黄海大战”

放映“黄海大战”的片段，着重了解邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。

出示材料“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，

让学生积极发言，引导学生学习邓世昌等爱国官兵英勇反击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

②旅顺大屠杀

黄海大战后，日军轻易侵入辽东半岛,出现了一场惨绝人寰的大屠杀,这场大屠杀发生在哪里? 教师演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照片与文字材料，揭露日军罪行。学生说出感想：不忘国耻，落后就要挨打。

③威海卫溃败

黄海大战后，主帅李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，主张“避战保船”，于是日军荣成湾登陆，海陆夹击威海卫，北洋舰队全军覆没。至此，清朝所谓“自强”“求富”的洋务运动划上了句号。

3、小结战争的经过：

①朝鲜丰岛，日本不宣而战

②黄海大战，致远舰管带邓世昌壮烈殉国

③辽东战役，日军制造旅顺大屠杀

④威海卫战役，北洋舰队全军覆没

4、设疑：清政府战败的主要原因是什么？

出示材料，概括：战前不作认真准备；战中避战自保，消极迎敌，万寿庆典，挪用军费。

战争的结果

1、提问：《马关条约》签订的时间及双方的代表《马关条约》签订的时间、双方的代表？学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像

2、要求学生阅读课文中相关的资料并小组讨论，完成下列问题：

①尝试用口诀归纳《马关条约》的主要内容。

师生共同归纳口诀：割三地；赔二亿；允设厂；开四口

②《马关条约》给中国带来了哪些危害？

割三地（辽东半岛、台湾、澎湖列岛）：

诱导：辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让其使京津安全直接受到威胁。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾长达50年之久，不仅掠夺了资源，而且把台湾作为侵略中国大陆的基地。

危害：使中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。

赔二亿（白银2亿两）：

诱导：出示材料，清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。而

这笔巨额赔款，对于来说是日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。

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危害：巨额赔款大大加重了中国人民的负担；使清政府财政不堪重负，不得不大举外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。

开四口（沙市、重庆、苏州、杭州）：

诱导：采用三约复合图表进行比较。

危害：便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠夺从沿海深入到内陆。

允设厂（日本）带来了哪能些危害？

启示：鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，甲午中日战争后，则相反；鸦片战争爆发后西方列强开始在中国开设工厂，但没有条约依据，现在有了条约依据，反映了帝国主义向中国输出资本达到一个新的水平；日本在我国建厂，利用我国廉价的劳动力、原料，严重阻碍了我国民族工业的发展。

危害：拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。（危害最大）

通过上述分析，得出：《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地化程度。

3、结合时局图，分析“三国干涉还辽”的真正意图是什么？帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。

4、小结战争结果：

时间地点：1895年，日本马关

签署人：清政府李鸿章，日本伊藤博文

内容：割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛；赔银二亿两；开放通商口岸；在华设厂

危害：不但大大加深了中国的半殖民化程度，也大大加深了中国的民族危机。

穿越时空，漫话未来

设情境，小组讨论：21世纪如果中国跟日本再次开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？

结合本课内容，联系史实认识台湾是我国不可分割的一部分，应极力捍卫国家主权完整、抨击“台独”，激发学生的爱国情感，引导学生得出：中华民族不是一个好战的民族！但中华民族却是一个不屈的民族！

（五）教学总结

在甲午中日战争中，中国战败，被迫同日本签订了屈辱的《马关条约》。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。从此，中国社会的半殖民地化大大加深。

八、课后作业

（一）简述《马关条约》的主要内容及其影响。

（二）思考题：如何理解《马关条约》产生的影响？

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