第6课 经济大危机与罗斯福新政全国优秀课堂实录

教学内容

知识与能力

教学目标

第6课

经济大危机与罗斯福新政

了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景;掌握经济危机的时间、特点和影响;掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。

通过学习,要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩过程与方法

证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用,让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。

经济大危机,罗斯福新政的主要内容

对罗斯福新政的评价

教

学

过

程

教师活动内容及方式

学生活动

备注

一、新课导入

罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统,他带领美国走出经济困境,改变了美国人的生活方式。今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。

二、新课讲授

(一)经济大危机

1.教师讲解:20世纪20年代,资本主义世界处于相对稳定时期,资本主义国家的经济呈现繁荣状态。如20世纪20年代,美国出现的“柯立芝繁荣”。当时美国的经济“繁荣”一时,但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。

2.材料展示: 材料一

农业被称为美国最大的产业,全国有三分之一的人靠农业生存。然而,在20世纪20年代,美国农民的收入在全国的份额却下降了一半,从1919年的16%降到1929年的8%。工业方面,生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。到1929年,美国国家财富的五分之三由2%的人所拥有。

材料二

到1928年,股市越来越显现投机的意味。经过相当平静的冬天后股价不断大幅度上扬,仅1928年下半年,股票交易量就上涨了42%。到1928年年末,这种上涨的趋势并没有回转的迹象。1929年1—3月间,股票交易又上涨了27%,基本达到了顶点。股票交易每天都在刷新纪录,即使是在股票交易不活跃的夏季。

教师提问:认真阅读材料,从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾? 学生回答:工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重;出现股票投机现象。

3.教师讲解:20世纪20年代,自由放任思潮在美国盛行,生产的盲目扩张与市场需要之间严重脱节,股票和房地产市场出现了投机狂潮,由此引发了经济大危机。危机从爆发到达到高潮整整历时三年半。在这一过程中,美国与欧洲互相影响,将危机推向一个又一个高潮。

4.教师提问:1929—1933年的经济危机有什么特点? 学生回答:时间长;波及范围大;破坏力强。

5.教师提问:经济大危机产生了哪些影响? 学生回答:经济大危机给资本主义世界以沉重的打击,激化了资本主义世界固有的矛盾……经济大危机还引起了德、意、日等国的政治危机,这些国家的法西斯势力迅速膨胀,最终走上对外扩张的道路。

(二)罗斯福新政

1.教师讲解:面对这种情况,1933年,富兰克林•罗斯福就任美国总统,医治病入膏肓的美国。

教师提问:指出罗斯福新政的时间、目的。

学生回答:时间:1933年。目的:为了应付日益严峻的经济危机,巩固资本主义制度。

2.师生归纳:罗斯福新政的主要内容。

3.教师提问:罗斯福新政的中心措施是哪条?目的是什么? 学生回答:中心措施:国家对工业的调整,颁布《全国工业复兴法》。目的:防止盲目竞争引起生产过剩,加强政府对工业生产的调节和控制。

4.教师提问:罗斯福新政有什么影响? 学生回答:积极影响:“新政”是美国资本主义内部的一次自我调节,其特点是加强国家对经济的大规模干预和指导。“新政”使资本主义制度得到调整与巩固,政府的权力得到加强,国家干预经济的能力得到提升。“新政”取得了显著的效果,缓和了危机,在美国和世界资本主义发展史上,具有十分重要的意义,影响深远。局限性:“新政”没有从根本上变革资本主义制度,不可能消除资本主义的固有矛盾。

三、课堂总结

马克思、恩格斯的著作中的社会主义只是一个科学理论,是列宁第一次将这一理论变成了现实。政权的建立只是第一步,如何将这个政权维护起来,让它生存下去,才是当时俄国领导人面临的真正难题。列宁、斯大林对于如何建设社会主义,给出了不同的答案。

板书设计：

经济大危机与罗斯福新政

一、经济大危机

1、时间

2、特点

二、罗斯福新政

1、时间

2、措施

3、影响

教学反思

本课的核心是1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响，以及罗斯福新政，通过组织小记者活动、小组讨论等活动，让学生动起来，效果较好。但学生对经济大危机的根本原因较难理解，仍需想办法突破。