习作2教学设计实例

苏教版三年级上册习作二

《我的自画像》习作指导教学设计方旺中心学校

张淑佳

苏教版三年级上册《我的自画像》习作指导

方旺中心学校张淑佳1—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说,此次习作要求写同学,非常贴近学生生活,易于动笔,但如何消除学生惧怕写作的心理,顺利地完成这次片段习作呢?个人认为,设计上可用交朋友,猜同学来激发学生的写作兴趣,密切关注课堂生成,实现有效指导。

教学目标:

1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。

2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己照片。

教学重、难点:

1、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住自己的主要特点向大家介绍自己。

2、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住自己的主要特点: 身材、年龄、穿着、性格、爱好按一定顺序,完成习作。

教学课时:两课时(本次展示课为第一课时:习作指导)

课前准备:

教师准备:1、《小龙人》歌曲视频;2、教师选择一份典型的照片,小虎自画像的录音;3、作文格纸;4、课件。

学生准备:1、学生自己的照片一张;2、文具用品。

教学过程:

第一课时

一、出示照片,激发兴趣。

1、激趣导入。(上课!说明上课要求:书桌摆放;坐姿;发言要求举手。)

2、组织学生交流:

师:看,张老师带了一段自我介绍(出示自我介绍)。孩子们,找一找自我介绍与照片之间的共同之处,再来猜一猜,这个小同学,他在哪儿?并且思考一下,为什么猜的是他?(微笑)

3、教师引导:为什么猜的是他?(联系介绍与照片之间有共同之处,学生各抒己见)

4、教师揭示谜底

师:好的,揭示谜底的时刻到了,看(出示单人照,点击播放录音)!燊儿同学在进行自我介绍的时候,按照一定的顺序,并抓住了自己的特点,所以孩子们就可以通过他的自我介绍与照片之间的共同之处,经过自己的认真观察和思考,把他从集体照中找出来!很棒! (掌声送给自己)

二、研读例文,探求方法。

1、老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?(教师出示习作插图)

2、引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?(注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察……)

3、简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的小侄子,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像(出示课件图片),还特意写了一篇介绍自己的文章,叫《我的自画像》。教师板书:我的自画像。

4、想和小虎交朋友的同学注意了!下面老师要播放录音,仔细听录音,看看你了解小虎的哪些内容?(出示例文,点击播放例文的录音)

5、组织学生交流:你了解小虎的哪些内容?(教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好)(出示课件)

三、小组练说,促进写作。

1、师:一个是可爱的丁燊,一个是活泼的小虎,喜欢他们的介绍吗?(微笑)让别人喜欢是一种本领。你们能让燊儿和小虎喜欢吗?赶紧拿出自己的照片,联系照片把自己介绍给同桌的同学听一听,请他(她)给你提提意见;然后,老师要请同学上台介绍介绍自己。小虎他们可等急了,开始吧!

2、学生练习说,教师参与一个小组的交流讨论,并适时指导。

3、指名一人交流。教师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的勇气感到自豪。

四、学生动笔,绽放激情。

1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交朋友,这一下他可为难了,选择谁作他的朋友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,由小虎自己选择吧!快,拿出老师给你们准备的作文格纸,看大屏幕上的习作要求(出示习作要求,起读一遍)

2、助写:(出示词语)

看,老师还给你们准备了一些词语(出示词语),可以选择适合你的放在自我介绍中呀!小虎他们可等急了,开始动笔吧!(当学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语)

3、学生作文,教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

五、交流作文,共同提高。

1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。

2、指1生上台朗读习作:老师要邀请一位同学上台朗读习作,其他孩子仔细听,我们听完一起来评一评。谁来试一试?(指生) (师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。)六、作业

1、完成习作的下课交给老师;2、未完成的,继续把习作写完,明天交给班主任。

七、总结

说一说,你今天的收获?

孩子们,今天我们学会如何把自己介绍得让人喜欢,今后我们还要把今天收获到的方法,用来介绍同桌、介绍我们的父母、老师、身边的人,好不好?好的,今天的课就上到这里,下课!

八、板书:

我的自画像

身材、年龄、穿着、性格、爱好