8 猴子种树课件配套优秀

语文二年级下册《猴子种树》教案

教学目标

1、认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”,会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、将来、乌鸦、梨树”等词语。

2、分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程,以及什么树也没有种成的原因。

3、在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学重难点

1、学会本课新字新词。

2、情感朗读课文。

3、使学生在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、认识11个认读生字,会写8个会写字,学习词语。

2、将课文读通顺,读流利。

3、了解课文的主要内容。

课前预习:(预习卡)

1、漏读,不添读,读给爸爸妈妈听。爸爸妈妈根据读的情况给星星涂色)

2、在课文中画出二类生字,并给生字注音。

猴( ) 梨( ) 施( ) 将( ) 鸦( ) 哇( ) 谚( ) 拔( ) 麻( ) 雀( ) 樱( )

3、在文中圈出一类生字及生词,运用工具书,写出生字的读音、音序、部首、笔画数,并且组词。

拔:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

掉:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

杜:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

肥:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

短:读音()音序()部首()笔画数()组词()()

()()

将:读音()音序()部首()笔画数()组词()()

()()

鸦:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

梨:读音()音序()部首()笔画数()组词()() ()()

4、读完课文后,你知道了什么?

教学流程

一、板书课题,导入新课。

二、学习生字、新词。

(一)检查读课文情况,学习二类生字

1、指名分自然段读课文,读一个自然段后,学生指出读错的地方,之后,将二类生字再读三次。

2、课堂检测:

你认识下面的生字宝宝吗,快读出来,和他们成为好朋友吧。

猴( )子梨( )树施( )肥将( )来乌鸦( ) 农谚( ) 拔( )掉樱( )桃哇( )哇叫麻( )雀( )

(二)学习一类生字。

1、小组内检测预习情况。

2、组内观察生字,找出觉得不太好写的生字,提出来。

3、分小组重点写一个难写字,在书写时,组长组织好组内的同学认真观察,并注意一会在全班交流时,能抓住重点说。

4、重点点拨:

拔:注意它的有半部分不是“发”,对比字形:拔()

拨()

将:在占格书写时,注意将字旁的树要写的够长,右半部分搭配要合理,注

意观察在田字格中的位置。

三、了解课文大意。

预习了课文后,你知道了什么?

第二课时

教学要求

1、分角色朗读。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

课前预习:(预习卡)

1、读三遍课文,要求:读通顺,读流利,试着有感情地朗读。

2、读了课文后,你不理解的词语有:

3、你有什么不懂的问题:

教学流程

一、导入(复习课文内容入手,复习词语)。

1、板书课题,生随老师一起书写。

2、复习词语(先开火车认读,然后拍手齐读)。

猴子乌鸦麻雀杜鹃梨树施肥将来樱桃农谚哇哇叫拔掉梨五杏四杏四桃三桃三樱二长短

3、你对那些词语不理解。

相机借助课后知识链接,理解词语“农谚,梨五杏四,杏四桃三,桃三樱二”

二、初读课文。

抓中心:这篇课文主要讲了什么?

三、讲授新课。

(一)学习1——3自然段。

1、请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?

出示课件:梨子图片

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?

3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?请看课件:乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?

重点点拨

“猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件:用“耐心”说话。

(1)读这个句子。

(2)想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。

(3)设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢?

课堂检测

请同学们仿照这句用耐心说话。

6、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?

朗读指导

“对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

7、1——3自然段分角色朗读。

(二)合作学习4——8自然段。

课件出示合作学习要求:

1、自读(4-8)自然段。(体会猴子与小鸟的对话)

2、说话:

正当_______,____说:“_____________。”于是,就拔掉________改种____________。

检查合作学习情况:

一)第4——5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图:桃子猴子与麻雀对话的动画。板书:麻雀

3、分角色朗读课文。

二)用上面的方法检查6——7自然段的自学情况。

三)学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段。(要读出猴子失望的语气)

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?

(三)学习文章的最后一个自然段。

1、齐读最后一个自然段。

猴子种树到了最后是一个什么结果呢?

2、齐读课文。

四、发散提问。

1、师:我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗?

2、读了这篇课文,你有什么想法?

五、课外作业。

收集农谚。

板书设计

猴子种树

乌鸦麻雀杜鹃

梨树——杏树——桃树——樱桃树

一事无成