10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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苏教版二年级数学下册第四单元混合运算课题:三位数的减法(隔位退位减)教学内容:教科书第77-78页的内容。教学目标:1.在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程,明确退位后被减数十位、百位上数的变化,并能正确地进行计算。2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识,体验数学与日常生

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所属课文：10、三位数减法的笔算（隔位退位）

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2018-05-26 21:11:00

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学校：庐江县罗河镇黄龙小学

10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学设计及说课稿

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苏教版二年级数学下册第四单元混合运算

课题:三位数的减法(隔位退位减)

教学内容:

教科书第77-78页的内容。

教学目标:

1.在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程,明确退位后被减数十位、百位上数的变化,并能正确地进行计算。

2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握隔位退位减的计算方法。

教学难点:理解隔位退位减的计算步骤和方法。

教学过程:

一、情境导入。

出示教材例7中的画面,让学生阅读人物对话。

提问:你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题?

二、交流共享

1.谈话:求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式?学生回答后,教师板书:204-108=?(幅)

列出竖式,让学生观察竖式,并思考:按我们已经学过的减法的计算方法计算,现在遇到了什么新的问题?(学生回答)

2.谈话:“个位不够减,要从十位退一。十位上是0,怎么办?”这是一个新的问题,我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗? (1)学生拨算珠计算。

可以自己算,也可以与同学交流。

在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问:

①个位不够减,要从十位退一,十位上又是0,你是怎么办的?

②百位上拨去一颗算珠,接下去应该怎么办?十位上现在有十颗算珠了,再接下去该怎么办?

(2)联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法,自己在教材上算出得数,再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。

3.谈话:像这样难算的题目,要想知道我们算得对不对,应该怎么办?让学生一起验算。

三、反馈检测。

1.完成“想想做做”第1题。

指定两人板演,每人做一组题。全班订正交流,比较每组两题的不同点。

2.完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。

交流:在减法的过程中要注意些什么?独立订正。

3.完成“想想做做”第4题。

观察题中插图,你了解哪些信息?自由发言,全班学生列式计算。对学生进行保护牙齿的教育。

四、全课总结。

归纳:

(1)这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。

(2)计算时我们应该注意某个数位退去了1,要记得减去1,再减减数。

五、布置作业:“想想做做”第3、5题。

关于本教案的常见问题

Q：10、三位数减法的笔算（隔位退位）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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