1 太阳的话教学设计及教案分析

1.太阳的话

一、教学目标

1.在阅读中识记6个生字“曦、暖、满、枕、抬、睫”,积累“花束、香气、温暖”词组3个;正确书空“睫”,会写“暖、满、枕、抬、睫”5个字。

2.尝试有感情地朗读课文,读出太阳说话的语气;在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词语。

3.能读懂诗歌的内容。展开合理想象,说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。

4.在教师的指导下,读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。

二、教学重点、难点

1.能正确认读生字,积累词组;正确书写五个生字,能区分“睫、曦”两字的部首;

2.尝试有感情地朗读课文,背诵课文,展开想象,对太阳说几句话;

3.读懂诗歌最后一节的意思。

三、教学准备

1.教师准备:生字卡片、课文的板书、田字格小黑板;

2.学生准备:预习时标上小节号、圈出生字。

四、教学过程

(一)、说话导入,揭示课题。

1、早上,太阳从东方升起,太阳照在万物上,它们都怎么样了?

出示句子:太阳照在(什么地方),(什么地方怎么样)。

2、教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳,在阳光的照耀下,大自然充满了生机!

3、听写句子:每天,太阳从东方升起,西边落下。有了阳光的照耀,到处才显得生机勃勃。(教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁)

(1)核对

(2)请读、齐读

4、让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢?

(1)出示课题:1.太阳的话

(2)齐读

(二)、初读课文,学习生字

1、轻声朗读课文,要求:读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况:指名分节朗读诗歌

3、在诗歌中,这些词语的音要特别注意读准:

金色的花束香气温暖露水

睁开眼睛撒满

(1)随机正音,注意“睁”“束”的读音

(2)学习生字“睫”“曦”,练习书空“睫”,注意两字的部首;

4、查字典,了解“曦”的意思:阳光(多指清晨)晨曦?(早晨的阳光) (三)、以读为主,学习课文

1、每天清晨,太阳从东方升起。你听,它在召唤我们。

出示:

打开你们的窗吧,快起来,快起来,

打开你们的门吧,快从枕头里抬起头来,

让我进去,让我进去,睁开你的被睫毛盖住的眼,

进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。

(1)教师范读

(2)指名读—自己朗读—四人小组读—齐读;

(3)太阳在召唤我们,它的话语应该是怎样的语气?

亲切、热情、急切

(4)请你学着太阳用这样的语气来读读!

出示:太阳()地召唤我们。

打开你们的窗吧,快起来,快起来,

打开你们的门吧,快从枕头里抬起头来,

让我进去,让我进去,睁开你的被睫毛盖住的眼,

进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。

(自己读读---指名读---齐读)

2、太阳出来了,它给了我们丰富的馈赠

出示:我带着金黄的花束,

我带着林间的香气,

我带着亮光和温暖,

我带着满身的露水。

(1)和同桌一起读读诗句,说说太阳给我们带来了什么?

(2)读读这一节,在括号里填上合适的词语

金黄的( ) 满身的()林间的()

(3)练习说话

出示:我带着_____________,撒满你们心的空间。

A、指名练习说话

B、读四小节

C、师小结:太阳在热情的召唤,它冲破黑暗,送来了黎明,给我们带来了金黄的花束,馥郁的香气,光亮的温暖,还带来了满身的清新的露水,令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

D、齐读课文二、四小节;

(四)、总结全文,想象说话。

1、有感情地朗读诗歌,也可以试着背一背;

2、太阳给我们带来了这么多的礼物,你想对太阳说些什么?

(五)、复习巩固。

1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系,关注田字格中的位置。

2、读生字卡片中词语。

训练材料

一、比较组词。

盆( ) 睫( )

盖( ) 捷( )

二、填上合适的词语。

( )的太阳 ( )的门窗

( )的香气 ( )的花束

三、写句。

太阳告诉我们,她。我感到

太阳真!

四、诗朗诵。

小组合作朗诵《太阳的话》。

五、想象仿说。

从《月亮的话》、《风儿的话》、《小鸟的话》选一个,学着课文的样子说几句。