数豆子教学设计及教案分析

北师大版义务教育教科书数学一年级下册第三单元第三课《数豆子》

辽宁省大连市沙河口区中山路小学那红一、复习导入

1、圈一圈,数一数,有多少根小棒?

54 100

2、听算

3、导语:这两位同学用“10个一是十,10个十是百。”数得准、讲得好。今天我们继续学习和数有关的知识

二、新授

1、游戏——抓豆子(估一估,数一数)

我们先做一个游戏,读游戏规则。

既然要大家估,小助手就不要抓得太少,请一位小助手。

谁想估一估?重复,大家估的数差距比较大,别急,我们先来看看10粒豆子有多少。2,4,6,8,10,这是10粒豆子。

现在请你估一估,某某某抓了多少粒豆子?

板书3个数

到底谁估得更接近呢?有什么办法验证一下?

生:数一数

好方法,板书——数豆子

可以怎么数?1个1个,2个2个,5个5个,10个10个

师:不论用哪种方法,数过的豆子,我们可以十个一堆,方便观察。

谁想到前面来试一试?你想怎样数?其他同学跟他一起数。

一共有28粒豆子,板书。数的又快又准,奖励5分。

谁估得最接近?恭喜你!

2、拨数

(1)我们一起来看豆子现在的摆放,你能一眼看出有28粒豆子吗?怎么看的?

2堆就是2个十,还有8个一,就是28.说的对,谁能像他这样再说说?

对,28就是由2个十和8个一组成的。板书

(2)28这个数在计数器上怎样表示呢?

我们知道计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。谁能在老师的计数器上试着拨出28?

预设1:我现在十位上拨2个珠子,表示2个十,再在个位上拨8个珠子,表示8个一。

大家同意他的看法吗?同意,说得很好,奖励5分,我们在拨计数器时,要从高位拨起。谁能像他一样再说一说怎样拨28?两个人。

会拨了吗?拿出计数器,边拨边说你是怎样拨的,女生先拨,男生听,然后交换。

汇报1组,你俩练习得很认真,都说得很流利,奖励5分。

预设2:我现在十位上拨2个珠子,再在个位上拨8个珠子。

大家同意他的看法吗?同意。十位上的2个珠子表示什么?个位上的8个珠子表示什么?

谁能完整地说一说,怎样拨28?为什么?回到预设1

(3)老师也把计数器请到了黑板上,十位上的两个珠子表示?

同学们刚才说十位上的两个珠子表示2个十,个位上的8个珠子表示8个一。在豆子图中又分别对应什么呢?谁能上前面指一指。

同学们理解得真好!28粒豆子,在计数器上就是这样表示的。

3、写数

你能在计数器的帮助下写出28这个数吗?

谁想到黑板上来试一试?其他同学看他写得对不对?

对吗?对,为什么这样写?

预设1:十位上有2个珠子,我就在十位上写2,个位上有8个珠子,我就在个位上写8。

评价:对,每个数位上有几个珠子,就在对应数位上写几。

追问:2和8分别表示什么?2表示两个十,8表示8个一。对讲得真好!谁能像他这样再说说。2人。

28这个数你会写了吗?在题单第一题上写一写,写完同学讲一讲每个数字表示什么?

预设2:2表示两个十,8表示8个一。

同意吗?谁能像他一样说一说2和8分别表示什么?

追问:2和8分别对应计数器上的什么?

2是十位上的两个珠子,8是个位上的8个珠子。

对,每个数位上有几个珠子,就在对应数位上写几。

28这个数你会写了吗?在题单第一题上写一写,写完同学讲一讲每

个数字表示什么?

4、对比体会

从28粒豆子,到计数器上的28,我们刚写出来的28,你有什么感受?简洁、方便今后,我们还会学习用这种简洁的方法,表示更大的数呢。

5、体会位值制

(1)现在,老师也抓了一把豆子,请你估一估,有多少个?

说三个人。写数

这次谁估得准呢?再找一位同学来数一数,大家轻声一起数。

老师抓了22粒豆子。这次是某某某估得准。

(2)22这个数,怎么拨?怎么写呢?

女生拨,男生写,拨完写完讲一讲珠子和数字分别表示什么?

巡视,找一组到黑板上拨、写。

全班汇报。

预设:我在十位上拨2个珠子,表示2个十,我在个位上拨2个珠子,表示2个一。

22我是这样写得,十位上的2表示2个十,个位上的2表示两个一。评价:他们讲得好不好?把方法和意义都说出来了,讲得真好,奖励5分。

讲得对不对?对。不错,奖励5分,请回。

(3)这两个2表示的意思一样吗?不一样,2个十,2个一。

(4)像这样,个位和十位上两个数字相同,表示的意思却不一样的

数,还有哪些?

11,33,44,55,66,77,88,99。

(5)即使是相同的数字,在不同数位上,表示的大小却不一样,这样的计数方法叫十进制位值制计数法。马克思曾其为“最妙的发明之一”。

6、拨一拨,认一认。

(1)女生把计数器放到左上角,大家看老师手中的计数器,我们再来做一个游戏。

我拨,你认。我在个位上拨9个珠子,表示?9个一,再加一个珠子,怎么拨?个位满十,向十位进一,是10.板书:个位满十向十位进一;我在十位上再拨8个珠子,现在是?90

个位上拨7个珠子,97。

我在个位上加一个珠子,现在是?98

个位上再加一个珠子,就变成?99

个位上再加一个珠子,就是?100!

(2)怎么拨?预设1:个位满十,向十位进一,十位满十,向百位进一,99加1是100.

说得真棒,谁能像他一样再说一遍。

预设2:简单一点说,就是个位满十向十位进一,十位满十向百位进一,99加1是100.

谁能再来说一说,99加1怎么拨?

(3)拿出计数器,拨99加1,边拨边说你是怎么拨的。男生拨,女

生听。然后交换。

汇报,一组。

(4)教师粘计数器

100怎么写?谁到黑板试一试?对吗?

1表示什么?1个百?十位和个位上什么都没有,就写0占位。

这个数读作:一百。板书

(5)小结:再读数、写数、拨数时,我们都是从高位开始。

7、除了这三种方法,还有很多方法表示数。

淘气和笑笑是这样表示28的,你看懂了吗?

你还有别的方法吗?

请你用喜欢的方法,表示34。打开数学书26页,把你的方法画在想一想试一试34的下面。

时间:1分钟。

同桌交流

全班汇报。

小朋友们真会思考,能用这么多种方法表示34。

以上就是这节课学习的100以内数的读、写,学习的内容在第26页上,同学们有什么疑问吗?我们来做一组练习

三、练习

1、27页第1、2、3题。

2、交流生活中的100。

四、总结

今天的学习你有什么收获?