Recycle 2ppt课件配套教案内容

复习Do you like pears?

一、教学目标

1 .知识目标

继续学习4个有关水果的单词:

apple, banana,strawberry,grapes.

2.技能目标

(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes.

(2) 会唱Let’s sing中的歌曲.

3.情感目标

通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.

二、教学重点和难点

教学重点:掌握认读新词:apple,strawberry,bananas grapes

教学难点:strawberry的读音。

三、教学媒体设计

本课所使用的媒体素材来源CD-ROM提供。我选取了Let’s learn, Let’s sing ,Let’s check这三个环节来辅助本堂课的教学.

三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要.Let’s learn 环节则很好地做到了这两点.它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学,大大激发了学生学的欲望,更有示范发音,让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.

本课Let’s sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.

最后的Let’s check环节,让学生与光盘中的老师积极互动,通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况,达到加深对知识的理解和记忆的目的.

四、教学过程

(课前教师把教室布置成一个水果商店的样子。)

1.复习导入

Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词) 师:Now,boys and girls, let’s sing a song—

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生:OK!

师:Hello,pear,do oh do?

生(跟唱): Hello,pear,do oh do?

…

(播放Hello的背景音乐,教师边唱边出示水果模型,激趣引入,创设师生一起到水果商店参观的情景)

[设计思路及资源应用分析]

通过唱唱跳跳,活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识,为导入新课作铺垫。

2.新课呈现—Let’s learn

(1)呈现新单词

师:Well down!大家唱得真棒!今天Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?

生:有!

师:但老师有个要求,希望大家仔细观看,认真思考,然后

举手告诉老师你的答案,OK?

生:OK!

师:Now please look at the screen.

(展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知)

[设计思路及资源应用分析]

三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Let’s learn环节,可让学生更认真地观看学习.另外,Let’s learn 中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受.

(2)跟读: 师please repeat after Sally.

生:OK!(展示示范发音,让学生逐个跟读)

Sally:Strawberry.

生: Strawberry.

(师强调学生注意读Strawberry的发音,并让学生跟读几遍来突破本课的教学难点) [设计思路及资源应用分析]

对于学生来讲,第一感知是最深刻的.因此, 在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法.

(3) 教师出示模具和词卡,带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读) 师(出示水果图片):Look!What’s this?

生: Strawberry.

师:Good! Strawberry.

生: Strawberry.

师:OK!This line one by one

[设计思路]

通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点。

3. 趣味操练-Practice

(1)游戏:I’m a little boss

a. 创设情景,教师示范。

师:Now,Look! It’s an apple.It’s red.I like it very much.Do you like apples?

<教师边说边出示水果模具>

b.提出要求

(师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告.就象刚才老师做的那样,可以用前几节课我们学过的句型I like…和Do you like…?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK?

生:OK!)

c 四人小组创编广告内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.

d.表演广告,学生集体评出优秀表演小组.

(生A:I’m Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄模型>

生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉模型>

生A:Grapes are puple.

生B:Bananas are yellow.

生A、B合Do you like them?

…)

[设计思路]

培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式,进而培养学生的发散性、创造性思维,在将知识学以致用的同时,巩固旧知(如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I like…very much),把发言权交给学生,以达到相互促进的目的。另外,采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点,关注了学生的情感以及自信心的培养。

(2)Sing a song:An Apple a Day

a.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.

师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧!

生:Supper!

(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)

b.跟光盘学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而不是“A apple”)

c.齐唱并比赛

[设计思路及资源应用分析]

本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学,学中玩”.

4.课堂评价-Assessment

内容:光盘中的Let’s check环节

目标:通过听力练习,检查学生对本课生词的掌握情况.

(展示Let’s check环节,让学生与光盘中的老师积极互动)

操作步骤:

a. 讲解要求.

b. 学生作题

c. 评价(自我评价、同伴互评、小组评价)

[设计思路及资源应用分析]

通过听力练习,检查学生对本课生词apple, bananas,strawberry,grapes.的掌握情况. 5.补充活动(Add activities)

填写一张“个人喜好”调查表.

目标:通过Do you like…?句型来询问小组内同学对水果的不同喜好.

[设计思路]

检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like…?的掌握情况.