8 雨点儿教学内容概述

8 雨点儿

一、教学目标

1、认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和橫钩1个笔画。

2、分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

3、理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

二、教学重难点

分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

三、教学准备:课件、大雨点和小雨点头饰

四、教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

略

第二课时

一、赏儿歌导入

1、同学们今天可真精神呀!背挺得笔直,眼睛紧盯着黑板,看到同学们这么认真听课的样子,老师真高兴!所以送你们一个礼物——一首儿歌,会唱的一起唱吧!播放《大雨和小雨》。

2、今天,雨点儿也来飘落到我们班啦!(出示PPT课题)伸出右手食

指和老师一起写课题。谁来和它打个招呼?提醒儿化音的读法。

二、复习生字词,分角色朗读第2、3、4自然段

1、上节课我们已经和可爱的雨点儿交朋友了,看!它给我们带来了一个个红通通的大苹果呢!(出示PPT摘苹果)指三生领读词语,相机指导、评价鼓励。

2、这些字词宝宝们真可爱,和我们玩起了捉迷藏,它们躲到课文里去了,在课文里,你还能认识它们吗?PPT出示第1自然段,指生读,相机评价。下雨的时候雨点儿特别多,你能数的过来吗?(不能)这就叫——数不清。你还知道数不清的什么?指生说。还有什么也是轻轻地慢慢地飘落下来的呢?请你也加动作说一说。指生说。一边加动作一边想象雨点轻轻地慢慢地飘落下来的样子,美美地读一读第1自然段吧!加动作齐读。

3、雨点儿飘落的时候还在聊天呢!雨宝宝们在说些什么呢?

(1)自由读课文2、3、4自然段,用横线划出大雨点儿说的话,用波浪线划出小雨点儿说的话。请生汇报划线情况。

(2)出示对话,三人一小组分角色朗读对话。读一读,演一演。

看同学们读得这么起劲,老师也想读一读、演一演,戴上头饰,师生合作分角色朗读。其他同学都当评委。创设情境:

①如果大雨点和小雨点都急着要去自己想去的地方,他们会怎么说话?请一小组上台加动作表演。请台下评委夸一夸,评价。

②如果大雨点和小雨点离得很远,他们会怎么说话呢?请一小组上台加动作表演。请台下评委夸一夸,评价。

男女生分角色朗读。

三、精读第5自然段,读好停顿

1、小雨点儿和大雨点儿要去的地方完全相反,(板书:画出小雨点和大雨点、红花绿草没有花没有草)他们到达之后,分别产生了怎样的结果?PPT出示第5自然段,指生读。(板书:画出红花绿草并涂满色画出红花绿草并涂满色)虽然他们去的地方不同,但他们都滋润了花草,给大地带来了变化,带来了美丽。

2、你发现了吗?《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了,请同学们把它们找出来,用笔圈出来在小组内交流一下。小蝌蚪要当的是?(逗号)水泡泡要当的是?(句号)你们找到几个小蝌蚪? (5个)几个水泡泡?(2个)那就是——2句话。听老师读这两句话,仔细比较句号和逗号的停顿,说说你的发现或感受。指生说。3、小组内轮流读第5自然段,比一比谁读得更好,有没有读错音,停顿有没有读好?读得好就夸夸他,读得不好就说“我建议你······”“我认为······”帮助他改正。指生读,请另一学生评价。

4、出示PPT,经过小雨点儿的冲洗,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。在没有花没有草的地方,种子被风吹来飘落在地上,大雨点儿来浇灌了之后,种子生根、发芽、长叶、开花啦!小雨点儿和大雨点儿把我们的大地变得这么美,让我们唱一首动听的歌来感谢感谢雨点儿吧!播放儿歌《小雨沙沙》。

四、拓展延伸

1、练习说话:雨点儿还可能到哪里去呢?

出示填空:雨点儿来到_____里,________ 更_____了。指生说。

2、假如你是雨点儿,你想做大雨点,还是做小雨点呢?假如你是小花小草,你会对雨点儿说什么?小组内说一说,再指生说。相机鼓励评价。

五、书法小天地

1、雨点儿飘啊飘,飘到我们的书法小天地来了,请看第一个要写的是什么字?(从)怎么写好它呢?指生说。师一边范写一边说要点,生书空。提醒“三个一”的正确姿势,请描红两个,写一个。老师巡视指导。

2、指导写“你”。怎么写好它呢?师一边范写一边说要点,强调左窄右宽,红笔标出新笔画“横钩”,横钩在拐弯处稍作停顿,注意它与横撇、横折不一样,钩很短。右下角的“小”是先写中间,后写两边。生书空。提醒“三个一”的正确姿势,请描红两个,写一个。老师巡视指导。

3、反馈。播放学生写字的小视频和照片。你能夸夸他吗?你有什么建议给他?指生说。

六、布置作业

和家人分角色朗读课文。

板书设计:

8雨点儿

没有花没有草