25 会走路的树ppt配套的板书设计及意图

会走路的树(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间深厚的情谊。

教学准备:音乐《苗岭的早晨》、PPT、小黑板、头饰

教学过程:

一、复习

1、齐读课题:今天我们继续学习25课,谁来把课题读一读。(指名读、齐读)。

2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)

二、精读感悟第一部分(1—4自然段)

这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。

1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

3、有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树,也和你们一样好奇,他说了些什么呢?哪只小鸟来问一问?(出示:你能让我到你身上坐一坐吗?)(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)

4、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?(指名学生朗读)

5、你觉得小树对小鸟怎么样?(和善、友好)你是从哪些地方感觉到的?找出句子用美妙的朗读来回答。

(1)“当然可以,来吧!”(多么热情友善,小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟的和善友好体现出来)

(2)“小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。”(玩

了好长时间,还把小鸟安全送回家,多么喜爱关心小鸟呀!小朋友读这句话时,要把小树对小鸟的关心爱护表达出来)

(3)、小树“天天来陪小鸟”,小树带小鸟“去了许多地方”,看到过“许多有趣的东西”。(从时间、景点到景物引导学生读出这棵树对小鸟的爱,他们真是形影不离,相处得多么快乐呀!) 6、引读过渡,指导想象引读:这一天,小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家,而且,从这以后,这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方,看见了许多有趣的东西。问:他们会去哪些地方,看到哪些有趣的东西呢?

句式训练:小鸟跟着他去了_________,看见了_________。

小组讨论交流。

7、过渡:小鸟和小树度过了那么多美好的日子,有一天小鸟长大了,终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,要离开天天陪你一起玩的这棵小树,这时你的心情会怎样呢?(依依不舍)那就请你来读读第四小节,读出依依不舍的语气。(指导朗读)二、精读感悟第二部分(5—9自然段)

1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。

2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?

3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指导朗读。

4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

5、表演,其余观看,评(发头饰)

三、扩展延伸,升华主题。

小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,和小驯鹿的爸爸又见面了,他们会说些什么呢?会发生怎样的故事呢?请你们想一想,看谁说得好。(自己说或同桌合作说)

四、学写“特”、“提”两个生字。

1、观察“特”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

2、观察“提”字,生板演,其他注意看,评。

3、描红仿写。注意姿势。

板书设计:

25会走路的树

/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

第一年小鸟小树(鹿)

第二年

↖____带天天陪____/ /￣￣￣￣￣问叫￣￣￣￣￣↘

小鸟小鹿↖____抬起头来激动___/