1、从前面、右面和上面观察物体特级教师教学实录

观察物体(第一课时)教学设计

秦和芬

课题:从前面、右面和上面观察物体

学习内容:

苏教版四年级上册教材第32-33页例1,练一练,练习六的1-4题。

学习目标:

⒈通过实际的观察、操作、比较和想象,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;掌握正确的观察方法,能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状,能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图,能根据视图摆出相应的物体。

⒉通过学习,使学生在观察、辨认、想象等活动中,发展数学思考和空间观念。

3.使学生在参与观察活动的过程中,培养乐于和同学合作交流的意愿,感受学习成功的乐趣,激发对数学学习活动的积极情感和态度。

学习重点:

能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

学习难点:

体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。

学情分析:

本课时以一个投票箱为观察对象,通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高,体会从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也可能不同的道理,并能够依据同样的视图要求,拼摆出不同形状的物体。对学生的动手能力有一定的要求,比较符合四年级学生好动的特点,学生的积极性应该比较高。

课前准备:

教师:投票箱,长方体一个,正方体两个,课件。

学生:每组一个投票箱,一个长方体,每人两个正方体。

教学过程:

一、故事情境,激趣导入。

1.播放故事:

学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事,你们想看吗?

出示“盲人摸象”的动画,讲述“盲人摸象”故事,同学们边听故事边哈哈大笑。抓住时机提问:你们为什么笑得那么开心?

生1:因为盲人看不见整只大象,把大象变成了柱子,变成了绳子,真好笑。

继续提问:大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗? 生1:一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。

生2:另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。

2.小结导入:

大家说的很好,因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的,观察物体要从不同的角度去观察,才能说对。今天这节课我们就来学习《观察物体》,老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体,不要闹出“盲人摸象”的笑话。(板书:观察物体)

二、联系生活实际,引导观察,探究新知。

1.认识前面、右面、上面。

①观察长方体形状的实物——投票箱。

出示长方体形状实物——投票箱,谈话:这是一个投票箱,你能指出投票箱的前面,右面和上面吗?

边演示边讲解:像投票箱这样的物体,习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面。面对前面,与右手方向相同的这一面叫做右面;开有投票口,也就是朝上的这一面叫做上面。

②上台指指。

③揭示前面、右面、上面,(板书:从前面、右面和上面)。

2. 小组合作,探究新知。

①示范。

提问:请大家想一想,如果从前面观察投票箱,看到的形状图是怎样的?从右面和上面观察呢?启发,要知道同学们说的对不对,

可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察,先请一名同学上来看一看,然后告诉大家观察物体时要注意些什么。

指名到讲台前示范观察方法,并提醒学生需要注意的问题。如:观察投票箱的前面,要站在投票箱的正前方,面向投票箱,使自己只看到投票箱前面这一个面;观察投票箱的上面,可以站到凳子上,从上往下看。

②小组合作,观察交流

谈话:请每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上,让写有投票箱三个字的这一面朝着大家,然后从一号同学开始按一定顺序从前面、右面和上面进行观察,并把看到的形状记在头脑里。

依次出示教科书中的三副投票箱的视图,让学生分别说一说是从哪一面看到的。

③小结:通过刚才的学习,你有哪些收获和体会?

3.举例练习:

出示练习六1题图:一组洗衣机和电冰箱图片,让学生说说这几张图片分别是洗衣机或电冰箱的哪一面?

三、巩固深化,扩展新知

1.观察长方体

①出示长方体问:你知道哪种颜色的面是它的前面呢?右面呢?上面呢?

②变换长方体的位置,再如①提问。

③感悟揭示:当一个物体没有明显标志的时候,通常把正对观察者的那个面称为正面,和右手方向相同的这一面叫作右面,朝上的这一面叫作上面。

④游戏:对口令。

出示一长方体,变换不同的位置观察。生口答正面、上面和右面颜色,同时画出从正面、上面和侧面看到的图形。

提问:从它的正面、右面、上面看,分别看到的图形是否相同?

得出结论:在不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是不一样的。(板书)

⑤从同一角度观察。

(1)小组活动:长方体放在桌子中间不动,同学们在自己的位置上选择一个角度观察,你能看到哪几个面?

(2)活动汇报,全班交流。

(3)想一想:从一个角度观察长方体,最多只能看到几个面?

得出结论:从一个角度观察长方体,最多只能看到3个面。(板书) 2.观察正方体

①请同学们拿出一个正方体看一看,从前面看是什么形状?从右面、上面呢?画出从正面、上面和右面看到的图形。

②通过观察你发现了什么?(板书:正方体的6个面都是同样的正方形)

③练习六3题。

再出示一个正方体,和前面的正方体拼成一个长方体,提问:这两个正方体拼成了一个什么形状的物体?请把它画下来。

谈话:先摆一摆再从前面、右面和上面看一看,再说说看到的分别是下面哪个图形?(图一可以是前面或上面,图二是右面看到的。)

提问:观察这个长方体,为什么从前面和上面看到的图形完全一样?(因为前面和上面都是由两个正方形拼成的)

④再加一个小正方体,三个摆成一排,请你先照样子摆一摆,再画出它的前面、右面和上面。

提问:为什么这个图形的右面和上一个图形的右面一样?跟你小伙伴说一说。(因为都是横着摆的,它们的右面只能看到一个小正方形,所以是一样的。)

⑤出示两个小正方体竖起来拼成的长方体,先摆一摆,再画出它的前面、右面和上面。

指名上前画一画,集体订正。

四、全课总结

这节课你学习了什么内容?你有哪些收获?

(从前面、右面和上面观察物体)

(在不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是不一样的。)

五、板书设计

从前面、右面和上面观察物体

在不同的位置观察物体,所看到的物体的形状可能是不一样的。

从一个角度观察长方体,最多只能看到3个面。

正方体的6个面都是同样的正方形。

六、课后反思

本节课的教学中,我以“简单的活动,真实的感受,有效的学习”这一想法为指导,引导学生先从生活中长方体实物——投票箱进行观察,首先认识物体的前面、右面和上面,再示范如何观察,通过小组合作学习使学生学会从不同的位置观察物体,从而能够判断出看到的视图是哪一个面,之后过渡到观察长方体,得出结论:在不同的位置观察物体,看到的物体形状可能不一样。再逐步观察一个正方体,两个正方体,三个正方体等。

用成语故事《盲人摸象》导入新知,充分的调动了学生的学习兴趣,学生学的轻松愉快,知识环环相扣,适时安排小组合作学习,小组交流学习有效,知识掌握较好。