货比三家课堂实录【3】｜教案在线预览

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货比三家教学设计教学目标: 1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。教学难点:理解并

资料类型：教学教案文档

所属课文：货比三家

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2018-05-30 15:38:00

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学校：遂溪县界炮镇北潭中心小学

货比三家课堂实录【3】

未知

2018-05-30 15:38:00

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关键词：货比三家课堂实录【3】

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货比三家教学设计

教学目标: 1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。

2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。

教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。教学难点:理解并掌握其小数比较的方法与策略。

教学过程:

一、情节引入。师:同学们,你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时,你有什么经验,或者有什么要提醒大家的?师:大家说的都有道理,我们在买东西,一般都要多走几家店,看看哪家的最便宜,再买,也就是要货比三家。今天我们就来货比三家,板书:货比三家。

二、讲授新课,学习新知。

1、开学了,你们都需要买一些文具,今天我来介绍三家文具店:奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。

2、谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆,来介绍一下他们文具店里的商品及价钱?

3、师:淘气和笑笑想去买文具盒,你认为到哪家去买好呢?(提醒:文具盒是一样的)学生思考后可以和同桌讨论。

4、提问:为什么要到奇奇店去买呢?你是怎么比较的?(大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。)小组之间交流,相互谈谈自己的看法。学生可能有的方法(1)奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1

元要少。(2)4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。(3)5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。

小结:先比较小数点前面的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点后面的第一位上的数,大的就大,如果还相同,那我们要比较小数点后的第二位,就这样比下去。

5、小数点的后面末尾有0的写法:4.90元可以写作4.9元5.10元可以写作5.1元。

6、看着这张图片,你还能提出哪些数学问题?(1)同桌之间互相提问,互相解答。(2)全班集体交流。在三个小数比较的过程中,多让几个学生说说,加深同学们在头脑中的印象。

三、练一练。

1.书本第83页第3题。比较大小。学生独立完成,集体反馈,选几道让学生说一说。

2.到哪个商店买毛巾便宜?(1)学生独立思考,到哪家店便宜。(2)说一说为什么?并说出比较的方法?(3)你还想买什么?到哪个商店去?

3.独立完成计算题,并集体反馈。

四、实践活动。到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格。

总结:师:同学们,这节课我们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：货比三家课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《货比三家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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