Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学目标设计

Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 教学设计

一、教学目标

A.知识与能力目标:

1、学习本课新单词

2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。

3、培养学生在具体情景中正确运用Mum bought a new T-shirt for me等语言的交际能力。

B.情感态度目标:同学之间应该互相团结友爱,不应该吵架。

二、教学重难点重点:能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。

难点:名词性物主代词的应用。

三、教具准备:

多媒体教学光盘

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.师生问好。

2.T: What did you do last weekend? What are you going to do this weekend? ( 师生问答复习上一模块的主要句型,引出下面的游戏 )

Step 2 Presentation and practice

1.Game 导入新课T: Now I’m going to play a game with you, ok? ( 教师出示一个包,里面装有一件小孩的 T 恤衫 )

T: What’s in the bag? Can you guess? ( 引导学生用 There be 结构来猜 ) (在三四个同学猜过之后,老师神秘的将衣服拿出来并在自己身上比一比) 2.新授 1 )

T: Look! This T-shirt is too small for me. So it’s not mine . ( 学习新词 T-shirt, 领读、拼读 ) ( 教师拿起刚才那件衣服 )

T: This T-shirt isn’t mine. ( 教师拿起自己的书、钢笔 )

T: But this book is mine. And this pen is mine.

板书: This _____is mine.

领读 Can you show something that belongs to you? ( 引导学生同位之间说说周围属于自己的东西,之后找单个同学介绍 )

S1: This ___is mine. S2 S3… 2 ) yours 的教授(最后一个同学介绍完 This ____ is mine. 教师拿过学生的东西接着说)

T: Yes, this is your ______.So I can say it’s yours . It’s yours. ( 出示 yours 的单词卡片并领读、拼读 )

板书:It’s yours. 领读 ( 然后拿着刚才那个学生的东西问另外的一个同学 )

T: Is it yours? S1: ? No. T: You can say “It isn’t mine.”

板书:It isn’t mine. 领读 3 ) Whose T-shirt is it? 的教授(教师拿出刚才的那件 T 恤衫问一位同学)

T: Is it yours?

S1:No, i t isn’t mine.

T: Whose T-shirt is it? Whose T-shirt is it? ( 表现出一种疑惑的样子 ) 板书: Whose T-shirt is it? 4 )

Guessing Game

同桌两人将自己的三种文具放到一个铅笔盒中,一个人挑出一种文具问: Whose ___is it?( 但不能让对方看到是谁的 ) ,另一个人就猜It’s mine./It’s yours. 若猜对了,两人就可以交换来猜,若没猜对这个人就继续猜,游戏之前教师先和一位同学做示范。

5 ) hers /his 的教授(教师继续出示 T 恤衫)

T: Whose T-shirt is it? ( 课件出现一个小女孩穿着这件衣服 )T: Yeah, it’s hers. ( 出示单词卡片 ) ( 指着班里的一位男同学 )

T: Is it his ? ( 出示单词卡片 )

6)Game: 课件出现一位男孩和一位女孩,两人中间有一个帽子和一个问号 T: Whose cap is it?

S1: It’s his .

S2:It’s hers….. 最后出现答案(课件可以多涉及几种物品,让学生在猜的过程中联系使用 his\hers )

3.学习课文

(1)出示 Sam 和 Amy 抢衣服的图片,学习句子What’s the matter? 看课文录像听录音,回答问题:Whose T-shirt is it? 启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。

出示红T恤图片,学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片。启发学生一起归纳,然后领学生读mine,yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine,yours, his, hers,Lingling’s中的任何一个单词时,他们必须举手。

教师评比哪一组最快。放第三遍录音,学生打开书,听录音跟读课文,注意模仿地道的语音语调。放第四遍录音,学生合上课本听,听出包含 mine/

yours/his/hers的句子,并加上相应的动作说出来。

(2)做练习,

单项题。

1、------- mother is nice. A.Mine B.I C.My

2. This pen is -------- A.mine B.I C.my

Step 4 Summary

引导学生总结本节课所学内容。

Step 5 Homework

1.阅读课文。

2. 做同步练习册。