1、认识时、分优质课一等奖教案

课题：《时、分》第1课时教学设计

【教学内容】

人教版数学三年级上册第2页——第4页。

【教学目标】

1、 在不同的活动中，体会时、分时间单位。

2、 在拨钟的过程中，观察分针的变化，掌握1时=60分。

3、 介绍常用的电子表，并能在不同的计时工具上读出相应的时间。

4、 调动已有的生活经验，能区分时间单位：时、分，并能正确运用。

【教学重点】

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

【教学难点】

在不同的活动中，体会分是更小的时间单位。

【教学准备】

多媒体课件、时钟

【教学过程】

一、复习旧知——时和分

1．

今天老师给大家带来了一位老朋友

2．

教师拿出一个钟面模型，提问：你对这位老朋友了解多少？谁来说一说？

①钟面上有多少个大格，多少个小格？

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？

【设计意图：复习时和分的知识，为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。】

二、情境导入

1、教师演示课件，播放新年联欢晚会的片段。

新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

三、探究新知 （一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①

时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②

秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③

如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、

体验1秒钟

①

师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②

学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③

比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得准确。

④

小结：刚才，我们听到钟声“滴

答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短

的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒。

5、

师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、

你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

【设计意图：通过小组学习的形式使学生明确时、分、秒之间的关系，使学生初步建立1分、1秒的实际观念。】

四、巩固练习

1、填空：

①我们上一节课的时间是40（

）。

②小明跑100米要用19（

）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

4、

收集有关时间的信息。

【设计意图：让学生在活动和比赛的过程中再次巩固这节课的内容，达到复习课梳理知识的目的，同时又可以让学生在趣味中巩固本课知识。】

五、全课小结

师：今天我们和秒交上了好朋友，从它身上你学到了哪些知识？

师：同学们，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争！

板书设计： 时、分的认识

1时=60分