分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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第一课时一、教学内容分数加减混合运算教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。二、教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.过程与方法：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2024-06-27 17:44:48

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学校：秀山土家族苗族自治县岑溪乡中心校

分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

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2024-06-27 17:44:48

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关键词：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

正文

第一课时

一、教学内容

分数加减混合运算

教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。

二、教学目标

1.知识与技能：通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.过程与方法：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

3.情感与态度：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

三、重点难点

掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

四、教具准备

五、教学过程

（一）导入

1.说一说下列各题的运算顺序。

112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

（二）教学实施

1.出示例1 的表格。

（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。

（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？" （3）提问：森林部分指什么？怎样列式？

（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

老师巡视，请不同算法的同学板演。

方法一：

＋

一方法二：＋

一 = ＋

一 = 一 = = = （5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

2.出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？

是什么意思？

（2）请学生列出算式：1 －

－

或1 －( ＋

) （3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

1 －

－ 1 －( ＋

) = －

－ =1 －( ＋

) = =1 － = 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？

3.小结。

提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？

引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

4.完成教材第118页的“做一做。

学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。

5.完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。

学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。

（四）思维训练

某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的

，获二、三等奖的占获奖总人数的

。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？

（五）课堂小结

本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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