Lesson 5 Where Is Danny?教学设计第二课时

Where

Is

Danny 教学设计

平乡镇城关小学

张海红

学情分析：

1．

创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.

2．

以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了游戏，肢体动作等形

式，主要是调动学生的学习兴趣。

3．

手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.

4．

采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力, 更好的巩固本课内容.

教学目标

1.学生能听懂、学会、认读并书写词汇：in front of ,

behind,

he ,she , 2.学生能认读、理解并运用句型：

Where is…?

3.学生能了解字母组合ea 和oo 在单词中的发音及规律

教学过程

【复习】1. 数字

Numbers

one---one hundred (1---100)

2. Beside , under, in, on , between

【导入】在复习表示位置的词时出示图片，引出in front of,

behind

【讲授】教学过程观看课件，学习更多的方位词：in

front

of , behind . Look ,talk about your desk mate “Where

is

she/he?”告诉学生“in front of

在……前面”“behind在……后面”

学生能够回答：“Li

Ming

is

in

front

of

the tree.

Li

Ming

is

behind

the

tree.”2.Read after me three times.

Find some students try read after group . Ask and answer...（出示课件，进行直观教学。利用分组、男女生、问答等方式，训练学生的听说能力。

利用连线，强调

he she < rabbit> .Where is……?出示词组，为学生阅读扫兴障碍。）

Read after me three times.

Pair work Act.（分组问答，小组内问答，比一比，奖励小苹果。）

Make sentences ：Find two students(a boy girl)stand up try answer: He\She…（跳出课本，进行情境对话）

.Let’s do .Pair work blanks（巩固练习，小组内探究解决

问题，回答正确奖励.培养学生合作意识，树立自信心）. Letters sounds.

观看课件，师读单词，让同学们感觉其发音及师出示字母组合发音，让学生试读.师给每个

音加上一个动作，边做边模仿，便于学生记忆。

Try

sea

thread moon wood .Tell students big apple tree words back apple tree （利用“叫单词”的游戏，进行单词的巩固练习，帮助学生记忆，提高学习兴趣。）

.Homework:

1. .画一张自己卧室的简笔画并说一说房间中的物品的位置。

2.预习Lesson6。

板书设计

Where

Is

Danny? 一

Words : in

front

of

在……前面

behind

在……后面

she

她

he

他

二Expressions: Where

is

she/he/it? She /He / It is……