解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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四年级下册数学小数的意义和性质教学设计赵州镇县前小学秦倩教学内容：小数的性质（教科书38-39页.）教学目标：1、理解和掌握小数的性质。2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学重点、难点：正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小

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2018-04-16 16:24:00

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学校：赵县赵州镇县前村小学

解决问题ppt配套教案板书设计

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

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四年级下册数学

小数的意义和性质教学设计

赵州镇县前小学秦倩

教学内容：小数的性质

（教科书38-39页.）教学目标：

1、理解和掌握小数的性质。

2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学重点、难点

：

正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。教学过程：

一、复习引入

0.3是（

）分之一 0.30是（

）个百分之一

0.123是（

）个千分之一

二、新课学习

师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

1．理解小数的性质。

(0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书) (2)例2 比较0.30和0.3的大小。启发学生概括出：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。

理解小数性质的时候，要注意什么?(要在小数的末尾添“0”或去“0”，小数中间的0不能去掉)。

2．小数性质的应用。

我们学习了小数的性质，遇到小数末尾有“o”的时候，可以去掉末尾的“0”，把小数化简。

(1)教学例3：把0.70和105.0900化简。

启发学生根据小数的性质可以得出： 0.70＝0.7 105.0900＝105.09 有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”，还可以在整数的个位有下角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。例如2.5元可改写成2.50元。3元改写成3.00元。 (2)教学例4：不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。 0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000 三、巩固练习： P39做一做

四、总结：

在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。

五、作业：

练习十2、4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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