分数四则混合运算课堂实录【2】｜教案在线预览

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分数的四则混合运算吴忠市利通区第九小学金海霞教学目标 1. 理解分数混合运算的运算顺序,能正确进行计算; 2.能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用; 3.结合具体情境,能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。重点难点

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-06-07 08:08:00

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学校：吴忠市利通区第九小学

分数四则混合运算课堂实录【2】

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关键词：分数四则混合运算课堂实录【2】

正文

分数的四则混合运算

吴忠市利通区第九小学金海霞

教学目标 1. 理解分数混合运算的运算顺序,能正确进行计算;

2.能结合实际情境,解决简单分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;

3.结合具体情境,能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。

重点难点 1、掌握分数混合运算顺序,并会计算;利用方程解决实际问题。

2、正确计算分数混合运算,能解决日常生活中的实际问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程 (一)旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好,那就是做计算题。今天,他想和大家比试比试! 1、出示计算题

要求:先说出运算顺序,再计算。 48÷2÷6 16×(15÷3)

18÷2×10 13×2×5 72÷(9÷3) 24÷(2×3) 2、揭示课题

今天,我们一起研究分数混合运算(板书课题)

(二)合作学习，探究分数混合运算的顺序

1、出示问题情境

经过课前的谈话,我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧!淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。

2、你从这幅图中得到了哪些数学信息? 3、你能提出哪些数学问题? 4、解决问题:航模小组有多少人?

① 请你先估算一下航模小组有多少人?(说明理由) ② 请你用图来表示三个量之间的关系。 (学生尝试画图,教师巡视)

③ 学生独立思考和组内交流后,进行全班交流。 (学生边说教师边板书) （三）巩固练习

我们用画图的方法,清楚地了解了三个量之间的关系,请你算一算,航模小组到底有多少人? (学生独立计算) ⑤ 全班交流

A 12×1/3=4(人 ) 4×3/4=3(人)

B 12×1/3×3/4=3(人)

预设一:如果学生出现了A、B两种方法,并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。

预设二:如果算法单一,教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。 5、思考:回顾刚才的解题过程,你发现了什么?

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。(教师进行引导总结) 6、试一试

有了这惊奇伟大的发现,我们赶快试一试吧!

①学生独立完成,如有困难可以求助老师或同组同学。

5/9×3/5÷6/7 12÷4/5÷3/8 ②全班交流(说一说运算顺序) (四)课堂总结请同学们说一说这节课的收获与体会。

（五）作业布置

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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