5 曹冲称象ppt配套教案和课堂实录

《曹冲称象》教学设计

【设计思路】

《曹冲称象》是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。第四自然段是全文的重点难点，是称出大象重量的过程。在教学中，应帮助学生初步认识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句，会用“像……像……”造句。在深入理解课文的基础上，练习复述。结合提示，用“先…

…再…

…然后…

…最后…

…”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。课上给学生充分的自学时间和回答问题时间，培养学生平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）正确、流利地朗读课文。背诵课文第四自然段。

（2）用“先…

…再…

…然后…

…最后…

…”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

2、过程与方法

（1）通过有感情地朗读课文，感受曹冲的聪明。

（2）理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

3、情感与态度

（1）学习曹冲，遇事要开动脑筋想办法。

（2）培养学生平时多观察，遇事开动脑筋想办法的意识。

【教学重难点】

理解、背诵课文第四段，理解称出大象重量的过程。

【教学过程】

一、猜谜语，引入新课。

1、PPT呈现谜语“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”让学生猜谜

得出谜底“大象”。通过看图认识大像。

2、揭题，质疑。

师：读了题目《曹冲称象》，你想知道些什么？

生：这头大象哪里来的？它是什么样子的？它到底有多重？用什么方法可以称出它的重量？

二、自由读文，了解故事梗概

1、学生自由朗读故事，边读边思考：

（1）故事发生在什么时候？

（2）故事里有些什么人物？

2、指名汇报。

三、学习课文，解决疑问

（一）学习第二自然段

1、全班齐读课文第2自然段，想一想：

（1）课文中是怎样描写这头大象的呢？

（2）用“~~~”画出文中描写大象的句子，并根据文中描写的内容说一说大象的样子。

2、指名汇报。

（PPT呈现“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”）

3、师问：

（1）这头大象怎么样？（又高又大）

（2）你是从哪些词语中看出大象“又高又大”呢？

4、指名汇报，师通过PPT呈现图片加深学生对“一堵墙”、“四根柱子”的理解。

5、学生齐读“身子像一堵墙，腿像四根柱子”，知道“像…

…像…

…”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象，然后用“像…

…像…

…”练习说一句比喻句。

6、练习：看图说一说

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。

（二）学习第三自然段

1、听老师朗读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有哪些称象的办法？

2、指名汇报。

3、曹操听后态度怎么样？（直摇头）

4、曹操为什么直摇头？

并体会“直”在句中表达的意思。（直：一个劲儿地，连续不断。句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了，语气和语意更重了，表示曹操非常不满意。）（因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而且非常的不满意。）

5、师：这时，曹冲提出了一个什么方法呢？我们继续学习第四自然段。

(三）学习第四自然段

1、PPT呈现学习单。

（1）小组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？并用横线划出来。

（2）互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词可以看出？

2、小组讨论学习，师巡视指导。

3、指名汇报。

（1）先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。

（2）指名回答称象步骤。

（3）指名一学生再读第四自然段，同时播放“曹冲称象”动画课件。

4、学生自由朗读第四自然段，边读边想象称象的过程，然后找出表示时间先后顺序的词语。

5、用上这几个词，和同桌说说称象的过程。

6、指名试着用“先…

…再…

…然后…

…最后…

…”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

7、小结：师生接读

师：先把大学赶到（生读）

师：看船身（生读）

师：就沿着水面（生读）

师：再把大象（生读）

师:装到船下沉到（生读）

师：然后（生读）

8、巩固练习：

（1）（出示PPT）第四自然段原文填空。

（2）生回答并尝试背诵。

四、总结升华，拓展延伸

1、讨论：这三种方法哪种好？为什么？

（1）造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。

（3）把大象赶到船上，用船来称。

2、指名汇报。 3、曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？（因为曹冲聪明

、善于观察事物、爱动脑筋。）

4、曹冲才7岁，就这么聪明，想出了这么好的称象方法。你也跟他差不多年纪，在我们科技进步的今天，你还有其他更好的称象办法吗？同桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！

5、学生评议方法的可行性。

五、作业

1、在括号里填上合适的词。

一（ ）大象 一（ ）墙 一（ ）柱子 一（ ）大秤

一（ ）大船 一（ ）石头 2、背诵第四自然段。

六、板书 6 曹冲称象

官员 曹冲（聪明）

造秤称象 船

秤称象肉 石头

（直摇头） （点点头）

曹操