20 家教案推荐

20.家

教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的小节，增强语感，促进语言积累。

2.了解少数民族的生活习惯。

3.明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

教学重点

理解课文内容，了解一些民族的生活习惯。

教学难点

结合有感情朗读、课文插图、课外资料,理解、感悟语言,激发对祖国的热爱之情。

课前准备

1.多媒体课件、歌曲。

2.学生搜集的少数民族的资料。

教学过程

一、培训主题 1.同学们，大家好！欢迎大家参加本期的导游培训，这期培训的主题是《家》，请同学们跟着老师一起书空“家”字的笔顺。（出示课件“家”的笔顺）。希望大家通过培训后，都能成为一位合格的小导游。上节课我们已经学习了第一小节，我们试着齐背一遍。

2.学生背诵第一小节。

二、了解行程

要想成为一名优秀的导游，就需要详细了解旅游的全过程。

1.咱们这次要去哪呢，需要注意哪些？请看旅行攻略（课件出示）

2.请同学们自由读2-5小节，读一读、画一画：

（1）看看诗歌中描写了哪些民族小朋友的家乡？

（2）他们的家是什么样子的？

（3）生活有什么特点？

3.诗歌中讲了哪些小朋友的家？

4.学生汇报（蒙古族族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉）师板书。

5.让我们分别去4个小朋友的家看看吧，跟着老师出发吧！

（一）理论篇——蒙古族朋友小满达家

第一站我们先来到了蒙古族小满达的家。（课件出示插图）谁来读一读第一小节？

1.那么小满达的家是什么样子的？(毛毡墙壁圆屋顶) 2.小满达的家叫什么名字？（课件出示蒙古包图片）（千百年来，蒙古族过着游牧生活，蒙古包最大的优点就是拆装容易，搬迁简便，非常适合牧民居住使用）这就是蒙古包，这就是小满达的家。

3．在这“毛毡墙壁圆屋顶”中，小满达全家的生活怎样？（全家围坐喝奶茶）

多么快乐的一家呀，谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐生活？

（1）

谁能比他读的还好。

（2）

三个同学一起读。

（3）

在这样一个蒙古包里，全家喝奶茶，多么其乐融融的一家啊，大家一起来读一读。

（二）理论篇——维吾尔族姑娘小帕夏家

刚刚我们在小满达的家做客，第二站我们要去谁的家里呢？瞧，有位小朋友给我们发来了一封邀请函，认真听

亲爱的同学们：

我是一名维吾尔族姑娘，

我叫帕夏。我家住在天山脚下，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩。

你们的维族朋友：帕夏

2018年 5 月 1日

1.那你们想去她的家里看一看吗？谁来给大家读一读(课件出示插图) ，其他同学认真听，在这一小节里面，有两个本课会写的生字，你能找到吗？

2.（课件出示夏

房）我们一起来看夏字的笔顺，伸出右手，和老师一起书写“夏”，（课件出示夏笔顺，和老师一起边说笔顺名称边书写）要注意的是“目”，不要写成“日”，看看老师在田字格里是怎样书写的？同学们要认真看。

3.拿起你的笔，赶快写一个吧。还有一个生字（课件出示房），请看大屏幕，这个是什么结构，部首是什么，（课件出示房笔顺）（书空后马上提问）这个字最后一笔是什么。和老师在一起书写房的笔顺，注意一笔是撇。在田字格里书写的时候，强调书写位置。

4.让我们再次回到这一小节，谁来说一说小帕夏的家在哪里，你能读出来吗？（课件出示新疆天山下),小帕夏的家是什么样子的？（课件出示土拱房子）特点是什么？补充资料（由于新疆多为荒漠，雨水少，人们就地取材，用土坯盖房子，冬暖夏凉）

5.院子里还有什么？

6.坐在凉爽的葡萄架下，吃着新鲜的瓜果，生活是多美的舒适幸福，谁能美美的把它读出来？老师也想读一读了，不过我想和同学一起读，我读一句，你接读下一句，准备好了吗？

下面请男生读老师的话，女生读学生的话。

7.教师点评。

（三）实践篇——藏族孩子小扎西家、傣族姑娘小罕玉家

1.刚刚我们去了两个少数民族小朋友的家，还有两个小朋友在家等着我们呢。请各小组看第四节或第五节，选择自己喜欢的小节读一读，参照如下格式汇报：

各位游客，大家好！我是你们的小导游，现在我们来到的是（）家，他（她）的家是（）样子，（）正在（）。

2.哪个旅行团去了藏族小朋友的家？（指板书）请起立，给大家汇报一下（课件出示插图）

3.小扎西的家是什么样子的？（课件出示平顶房子）这就是小扎西家的房子，是不是和我们很相似。特点是什么？

通过这一小节，你还了解到了什么？

4.搬进新家穿新袍（补充资料藏袍）

5.你们看小扎西搬进了新家，穿上新袍子，你看他多高兴呀。（指插图）你能不能把他高兴的样子读出来？男生试一试，女生试一试，让我们用拍手读的方式来展示他那股高兴劲吧。

6.哪个小组去了傣族小朋友的家？（指板书）起立，一起读一读（课件出示插图）

7.这一小节里面有一个字出现了很多次，是什么字？看了，看来这个字和傣族的生活是密切相关的。

8.小小罕玉的家是什么样子的？（课件出示竹楼）特点是什么？（竹子地板竹墙壁）补充资料（为了适应炎热潮湿多雨的自然环境，傣族人民利用极其丰富的竹资源，创造了竹楼。竹楼分为上下两层，楼上住人，楼下堆放杂物或关牲口，楼离地面高约两米左右，一防潮湿

二散热通风

三避虫兽侵袭

四

可避洪水冲击）

9.你能不能把这句话完整的读下来？小罕玉正在做什么？

10.哪个旅行团能给大家介绍一下？

11.小罕玉在美丽的竹楼下，吹着竹笛，她的生活是多么地悠闲自在。咱们用竹板的方式来读一读吧，首先请看老师是怎么读的，咱们跟着节奏合作一起来读。

三、培训总结

1.今天的学习中我们认识了蒙古族朋友小满达，维吾尔族姑娘小帕夏，藏族孩子小扎西，傣族姑娘小罕玉还和他们交上了朋友（出示课件），（课件出示地图）我们祖国有56个民族，你还知道哪些？和同学比赛说一说，看谁说得多。

2.我们祖国是由五十六个民族组成的一个大家庭（把板书串起来），“你有家

我有家

小朋友都有家

祖国是个大家庭

各族儿童是一家”（师范读）（课件出示大家庭图片）在祖国大家庭里面，我们感受着各族风俗和丰衣足食的快乐（学生读第一小节）

3.尽管各族风俗不同，但每个人都生活在伟大祖国这个温暖的大家庭里，各组人民是一家人（学生读第六小节）

56 个民族，56 朵花， 56 个兄弟姐妹是一家， 56 种语言，说着同样的话：热爱祖国，热爱中华！（播放《爱我中华》歌曲）。让我们在优美的音乐中，再来感受一下全篇课文，本期培训结束，同学们再见！

四、板书设计

家

蒙古族朋友小满达

祖国大家庭

藏族孩子小扎西

傣族姑娘小罕玉

维吾尔族姑娘小帕夏