2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《2、3 、4的乘法口诀》教学设计巧家县药山镇木瓦学校：李洪林一、学习目标（一）知识与技能，历经编制2、3、4的乘法口诀的过程，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法，熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-16 16:45:00

来源学校

学校：巧家县药山镇木瓦学校

2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖

未知

2018-05-16 16:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖

正文

《2、3 、4的乘法口诀》教学设计

巧家县药山镇木瓦学校：李洪林

一、学习目标

（一）知识与技能，

历经编制2、3、4的乘法口诀的过程，能熟记2、3、4的乘法口诀。

（二）过程与方法，

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强学习数学的兴趣。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点：

知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用2、3、4乘法口诀解决实际问题。

四、教学难点：：理解口诀、算式，熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。四、课前准备：

多媒体课件等

五、教学过程：

（一）多媒体，导入新课

复习渗透

（1）填空

2+2=( )

2+2+2=( ) 3+3=( )

3+3+3=( ) 4+4=( )

4+4+4+4=( ) （2）这节课我们来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习加法的意义入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

（二）创设情境，探究新知

1．3的乘法口诀

（1）课件出示多媒体图片：算算杯子和灯各有多少个？试着编制3的乘法口诀。（2个3相加）（3+3=（）×（））2个3怎样用乘法算式表示？（板书：2×3=6或3×2=6）你会编一句乘法口诀吗？（板书：二三得六）

（2）课件出示多媒体图片：算算杯子和灯各有多少个？（4个）几个2相加？试着编制3的乘法口诀。（3个3）（3+3+3=（）×（））3个3怎样用乘法算式表示？（板书：3×3=9 ）你会编口诀吗？（板书：三三得九）

（3）3的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2．3的乘法口诀，（板书：一三得三、二三得六、三三得九）

六、小组合作、探究新知识。

1、请照着3的口诀，自己编出2的乘法口诀。

(板书：一二得二、二二得四）

2、按照2、3的口诀，自己编出4的乘法口诀。

（板书：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六）

七、拓展练习册: 1、小兔已经拔了7个萝卜，他还有3个小伙伴，每人四个萝卜，还要拔几个萝卜？（请帮小兔算一算）

2、每辆小车有4个轮子，4辆小车有几个轮子？

3、每头大象运2根木头，3头大象一共运了多少根木头？

八、达标检测：

1、计算并写出口诀：

3×2=

4×3=

4×4=

3×3= 3、看图说口诀：

（出示多媒体课件）

九：课堂评价：

十、课堂小结：

1、积是十几时中间的“得”就可以去掉。

2、运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

十一、巩固练习：

课本56页第2、3、4题。

十二、反思

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖