认识钟表优秀说课稿

《认识钟表》教学设计

玉带河学校：李

静

教学内容：小学数学第二册《认识钟表》。

学情分析：1、通过课前调查了解，大部分学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用。但这种感性经验只停留在一个比较浅的层次，很多学生对整时的认写还不正确。

2、虽然时间和学生的生活经验紧密相联，但钟面概念的抽象和儿童的形象思维存在着矛盾，且一年级小学生注意力无法持久，因此，在教学中，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识是关键。

教学目标: 1. 知识与技能:

结合生活经验，使学生初步认识钟面的外部，总结出认识整时的方法。知道表示时间的两种形式

。

2、过程与方法

通过观察，操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、情感态度与价值观

使学生初步建立时间概念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有教学。

教学重点、难点: 1.充分认识钟面的外部构造，掌握认读整时的方法。

2.正确说出钟面上所指的整时或半时。

教具、学具准备：动画课件,教具钟面模型一个，时钟模型。

教学过程设计：

一、激趣导入: 孩子们，你们喜欢看动画片吗?喜欢什么？什么时候播出呢？

怎样才能准时收看呢？

揭示课题，观看课件：各种各样的钟表。

二、自主探究，认识钟表: 师：钟面上有什么呢？（根据学生回答引导认识）

生：钟面上有两根针。

师：你知道他们的名字吗？――师解释――又短又粗的是时针，又细又长的是分针。

分别给他们打个招呼。

1

钟面上有一些数。让我们从小到大读一读，一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？左边的数和右边的数分别是几？从1到12，12个数围成一圈，过了12又重新回到1。

电脑演示，让学生观察。两根针一起走的，按什么方向走的？用手比划一下。再看看两根走的时候有什么特点？）

生：分针走的快，时针走的慢。分针妹妹走了一圈，时针姐姐走了一大格。

三、创设情境，学习整时。

1、师：羊村也学习了认识钟表，老村长还出了一个题目：让聪明的孩子们来分一分。（出示一些整时和半时的钟面，据学生回答分类）

2、出示三个整时钟面，问：仔细观察这3个钟面这三个钟面分别表示是什么时间？你是怎么知道的？指着第二个钟面问：这个呢？也是通过时针和分针知道的吗？

3、对比归纳，小结方法：

（1）师：这三个钟面的针有什么相同的地方？师小结：我们把分针指着12的叫整时。

师：这三个钟面的针有什么不同的地方？

师：分针指着12，时针指着7就是7时，指着6就是6时，指着8就是8时，你找到读整时的诀窍了吗？

（2）学生总结，教师板书：看整时，分针指12，时针指几就几时我们把分针指着12的时刻就叫做整时，。

4、时间的书写：

师：这是电子表，也能显示时间，认识上面的时间吗？这个时间与这个时间一样吗？这是7时的另一种表示方法是电子表示方法，7，两点，00，那8时该怎么表示？6时呢？ 四、认识半时：

1、(电脑上钟面从6时运转到6时半的钟面)请同学们仔细观察，你发现了什么? 2、你会读这个时刻吗?

它与上面几个钟面有什么不同?

以小组为单位总结认半时的方法，然后汇报。（几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间）

3、引导学生观察半时的写法,（再次观察钟面上分针的运动情况，分针走一圈的一半时指到6，刚好是30小格，即半时表示30分。（讨论）。

学生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

五、巩固练习：

1、看一看，说一说

（1）过渡：同学们认识了整时，半时，我们一起来认识小明的时间安排表。

（2）出示课件，老师：首先看一幅图，现在几时？生：6时

老师：小明在干什么？生：起床

第二幅图：几时？（7时半）小明干什么？（上学去）

2

第三幅图：几时？（10时半）小明干什么？（上课）

第四幅图：几时？（中午12时）分针指向12，时针也指向12，就是12时，小明干什么？（吃午饭）

第五幅图：几时？（4时）小明这时在干啥？（踢足球）

第六幅图：几时？（8时半）小明在睡觉。那么，同学们什么时候睡觉？（举手回答），同学们要小明一样养成早睡早起的好习惯。

（3）

小结：小明的一天安排的很合理，同学们以后也要学会合理安排好时间。

2、我说你拨：老师知道有些同学可爱看电视了，那么，谁知道晚上新闻联播几时播放？（7时）几时结束？（7时半）边答边拨看来。

3、找朋友。

(电脑显示)把显示相同时刻的钟表和电子表用线连起来

4、大家都会认时间了，懒羊羊也骄傲地说，我也会了，回到家里我要好好认一认，所以等吃完中饭他回到家，一看墙上的钟，不禁大叫起来：不得了啦，我的钟掉了一根针了。聪明的小朋友们，快帮他看看。

钟面上除了这个特别的时间，还有一个时间很奇怪，分针与时针成了一直线，你猜是哪个时间？学生拨一拨、试一试。

六、拓展延伸

1、12时再过1小时是几时？

师：美羊羊要考考我们，12时再过1小时是几时？什么是再过一小时？

教师提问：①那么一天中有几个1时？

②因此，钟表上的时针一天要转几圈？

③所以一天一共有几个小时？（24个小时）

2、感受一天中有两个7时

师：举行完吃青草比赛，小伙伴们觉得这种比赛很有趣，于是决定，大家决定明天7时进行吃月饼比赛。

师：经过上次的教训，懒羊羊已经学会认读整时了，第二天懒羊羊起了个大早，7时准时到达比赛场地，可是小伙伴们一个都不在，难道小朋友们都睡过头了，还是懒羊羊又搞错时间了呢？

学生猜测原因，教师小结：哦，原来一天中有两个7时，他们约定的时候没有说清楚是早晨7时还是晚上7时。

3、了解钟表的发展史，欣赏花钟。

七、课堂总结：

师：这节课我们学了什么呀？

学生畅所欲言，谈收获与体会。

师：时间过得真快，一节课就快要结束了，我们不仅要学会认识时间，还要学会遵守时间，合理安排时间，好好珍惜时间。时间与我们的生活密不可分，我们一起来和时间做朋友

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吧！

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