综合与实践：分一分教学设计及教案分析

分类与整理（一）

教学目标：

1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学重、难点：

重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法

教学具准备：

学具袋（不同的物品）、作业纸、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境。

1、播放录像1：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。

引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

2、播放录像2：商场物品近景镜头。

文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

二、教学互动

1、多媒体出示例1情景图。

图上的图形可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些图形分分类吗？

（1）引导学生按形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的图形各有几个。

学生自主尝试分类，分一分，数一数，将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？

（2）学生小组内交流讨论。（按颜色、既按颜色又按形状分）

学生动手分一分，小组合作、汇报。

小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

（3）师小结：提问分类时我们要注意什么呢？

使学生明白分类要先确定一个标准，然后再进行。

2、多媒体出示例2。

（1）拿出准备好的数字卡片（每人一份）。

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

11、

20 （2）学生自主尝试分类，分一分。

（3）学生小组内交流讨论，汇报。

（4）展示各种分类

（将学生的分类结果展示在大屏幕上）。

按单数，双数分：

，

。

按一位数，两位数分：

，

。

（5）为什么不同呢？

让学生明白：分类的标准不同，分类的结果就不同。

（6）标准不同，结果不同，但是有什么是没变的？

（总共的个数没变）

3、完成第88页课堂活动。

三、全课小结

同学们，今天我们不仅学会了把一些东西就行分类，而且还能把分类

的结果进行整理，整理成图，整理成表，同学们还知道了标准不同，结果不

同。现在马上就要下课了，你想不想把你的收获讲给大家听啊？