Lesson 2 Is This Your Pencil?教案和学案内容

冀教版 四年级下册

Lesson 2 Is This Your Pencil? 一、

教材分析：本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级上册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is this？

二、

学生分析：本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课。

三、

教学目标：

1.知识与技能目标：

1.）

能听懂、会说、认读并正确书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。

2.）能认读、理解并运用：Whose ___ is this? It’s ___. 2.情感目标：

1.）在介绍朋友的活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试用英语表达。

2.）培养学生学习英语的兴趣。

3.学习策略：

1.）

在学习交流中注意倾听，积极思考。

四、

1.

2.

五、

六、

2.）

与同伴合作完成对话并主动向他人学习。

教学重难点：

教学重点：能听懂、会说、认读并书写：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, whose, what。

教学难点：能理解并运用

Whose ___ is this? It’s ___.

教学准备：课件，文具

教学流程：

1.

Class Opening and Warm-up(5 min.) Greetings:

What’s her/his name? Do you have a friend? Let’s sing a song. （简单的交流，让学生进入学习状态。介绍朋友时鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。通过歌曲活跃课堂气氛，把学生带入英语课堂。）

2．New Concepts(34 min.)

1) 出示幻灯片学习pen pencil ruler crayon pencil box.

(这些单词都是三年级时的三四会单词，通过字母的发音帮助学生记忆单

词。)

2) Play a game “What’s missing?”

(通过游戏，巩固词汇，并引出句型What’s in it?)

3) T: My friend give me a pencil box. Guess. What’s in it? S: …

T: Now listen and answer “What’s in Kim’s pencil box?”

( 培养学生听的能力。利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。) S: …

4）T: May I use your pencil? S:Sure.

（与学生的交流进行大量的语言输入。May I use your __？为后面的交流做准备。）

T: Whose pencil is it ?(板书)

It’s ___’s pencil.（板书）

Whose pencil is it?

S: It’s _____’s pencil.

5）Pair work.

6) Listen and answer.

Whose pencil is it?

7）Listen and repeat

8) Role –play.

利用老师刚借给的文具：

Is this ___? Whose ___ is this? (理解情景，分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。自己组织对话操练，让学生对知识有一个内化的过程。) 3.Do part 3利用课上完成第三部分的理解与书写。

(帮助学生理解Whose __ is this?及his/he的用法。) 4.拓展，阅读。

（根据学生水平拓展阅读，提升学生读的能力和写的能力。）

5.总结What have you learned?

让学生反思，不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结的学习习惯。

6. Homework: a. Listen and read the text 3 times. b. Please write more sentences about the text. Miss Zhang: Whose ___ is this? Li Yun: It’s ___.

(听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高阅读能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。) 板书设计：

Lesson2 Is This Your Pencil?

What’s in the pencil box? Whose pencil is this? It’s _____’s pencil. 教学反思:

在本课的教学过程中通过唱歌、游戏及小组白主活动等形式，有效调动了

学生参与学习的积极性，学生发言积极，并能有效地进行合作、讨论、学习，享

受到成功的快乐。反思本课的课堂实际教学：

1、简单的交流，让学生进入学习状态。介绍朋友时鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。通过歌曲活跃课堂气氛，把学生带入英语课堂。

2、通过学生的文具提问“Whose pencil is this?"和“Is this __’s pencil?"句型让学生学习新知，贴近学生生活的同时，培养了学生的综合语言运用能力。

3、本课通过游戏、小组活动等课堂教学方式，能使学生扎实的把握新的词计、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。