1、认识东、南、西、北教学内容

认识东南、东北、西南、西北

教学内容：书45-47页。

教学目标：

1、

在认识东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南和西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，会用这些方位概念描述物体所在的方向。

2、

在观察、操作、比较、合作与交流的过程中，感受方位概念与日常生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3、在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习活动的兴趣。

教学重点：能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北。

教学难点：能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

教学准备：课件，实投,每名学生准备一张正方形白纸。

教学设计：

教

学

过

程

个性化修改

一、

引入新课

谈话：小朋友们知道吗？4月17日是我们文化节开幕的日子。市政府

最近做了大量的工作，准备以崭新的面貌迎接来自四面八方的客人。老师

刚才说到了一个成语，是什么？（画面出示“四面八方”）谁知道“四面

八方”中的“四面”指哪4个方向？（画面出示“东、南、西、北”）

“四面”指东、南、西、北4个方向，那“八方”又是指的什么呢？

今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题）

二、学习新知

1、谈话：小亮是新星小学的一名学生。他说他们的城市可漂亮了，很

想请我们班的小朋友去做客，大家愿意吗？我们先来看看小亮所在城市几

个重要场所分布的平面图。（出示图）

带学生看指北标志，问：它告诉我们什么？你还能想到什么？

（闪烁“学校”）问：图的正中间是什么地方？大家看看学校的东、南、

西、北面各是什么地方。指名回答（图上标出东、南、西、北）。

2、认识东北、西南。

（1）学校的附近有一个很大的超市（突出“超市”），这个超市在学

校的哪一面呢？（从学校到超市间出现箭头及括号）

学生充分发言，教师引导得出：超市在学校的东面和北面之间，通常，

我们把东面和北面之间的方向称做东北面（在括号里出示东北）。谁再来

说说超市在学校的哪一面，为什么？

（2）超市在学校的东面和北面之间，我们就说超市在学校的东北面。

那么公园在学校的哪一面呢？（从学校到公园间出现箭头及括号）

指名几生回答，追问怎样想的。

小结。

3、认识东南、西北。

图上还有两个场所：体育场和人民桥，你们知道它们各在学校的哪一

面吗？先想一想，再和旁边的同学说一说。

指名几生回答，追问怎样想的。

4、小结。

（1）谈话：刚才我们认识了4个新方向，谁来说说它们的名字。下面

老师说一个地方，你们能很快说出它在学校的哪一个方向吗？

①

师边指边问，学生齐答。

②

隐去东北、东南、西北和西南，师问生答。

教

学

过

程

③

再隐去东、南、西、北，师问生答。

（2）谈话：上学期我们认识了东、南、西、北，今天又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东（边说边指）能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

学生汇报记忆方法。

追问：现在我们一共认识了几个方向？

三、巩固应用

1、认识、填写指南针图。

谈话：为了帮助人们在生活中准确地辨别这八个方向，我们的祖先在很久以前就发明了一种仪器，知道是什么吗？指南针是我国古代四大发明之一，它的指针总是一端指南，另一端指北。课件出示指南针图，指名说出红色指针指向哪个方向，再让学生在书上填写指南针上的七个方向。

交流，指名说出是怎么填的？（明确先确定北与南、西与东，再确定其它四个方向。）

2、制作方向板。

（1）谈话：指南针是古人发明的一种辨别方向的仪器，我们自己也可以动手做一个方向板来帮助我们辨别方向。

教师带学生将正方形白纸对折3次（平均分成8份），学生在纸上写出八个方向（先在上面正中间写上“北”）。

（2）让学生把方向板平放，使方向板上的“北”指向教室的北面，看着方向板指指教室其余七个方向。

3、“想想做做”第1题。

（1）出示情境图（小动物不出现），让学生说出四所房子各在体育场的哪一面。

（2）（出示四个小动物）提问：这四所房子的主人在体育场参加完运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？

逐一播放四个小动物的话，并在图上出现文字。

让学生根据要求在书上连线，集体评议。

4、“想想做做”第2题。

（1）出示情景图，带学生看到水库及水果种植情况。

问：桃园在水库的哪面？换句话说水库在桃园的哪面？水库的西南面是什么园？那水库在苹果园的哪面？（师指出物体间的位置关系可以用不同的方式来表示。）

（2）组织学生交流其它水果园的位置分布情况，指名汇报（引导学生不以水库为中心说出各果园及水库间的位置关系）。

5、拓展练习。

出示仪征地图，认识地图上的方向，在地图上找出“大仪”和“香沟”的位置。

谈话：如果老师要从大仪出发去香沟，应向哪个方向走？从香沟回到大仪，又应向哪个方向走？

四、全课总结

提问：通过今天的学习，你们知道四面八方中的“八方”指的是什么了吗？你还有什么收获？

个性化修改

小结：东北、东南、西北和西南这几个方向的确定是以东、南、西、北四个方向为基础的，它们都处于上述相应的两个方向之间。

教

学

过

程

谈话：正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后同学们可以带你的方向板去学校的操场认认方向。

板书设计：

个性化修改