分数混合运算教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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分数除法混合运算免费教学目标: 1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。教学难点：正确计算分数四则混合运算。教学过程：一、创设情境，生成问题1、课件展示：抢答，不计算，说说下面各题的运

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2021-04-28 15:55:55

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学校：井岸镇第二小学

分数混合运算教案教学设计导入整理

未知

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关键词：分数混合运算教案教学设计导入整理

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分数除法混合运算免费

教学目标: 1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。

2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。

教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

教学难点：正确计算分数四则混合运算。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、课件展示：抢答，不计算，说说下面各题的运算顺序。

203-135÷9

3×9÷6

75+360÷20+5

（75+360）÷（20-5）

75+360÷（20-5）

2、师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？

二、探索交流，解决问题

1、教学例3

（1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。

（2）学生独立思考。

（3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。

A、可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天，应先算出每天吃多少片？每次吃半片也就是1

片，1天吃3次，每天就吃122×3=3

（片），那么12片就可以吃12÷3

=12×2 =8(天) 223 B、从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这

盒药可以吃几次？再求可以吃多少天。 12÷1=12×2 =24次

24÷3=8（天）

21（4）学生独立列出综合算式

12÷（1

×3）

12÷1

÷3

22让学生先说说运算顺序，再进行计算。

2、总结算法

（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。

（2）师生共同小结

分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。（板书课题）分数混合运算

三、巩固应用，内化提高

1、学生独立完成P33页做一做，

学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

2、.练习七第9题：巩固混合运算顺序。

3、练习七的第10题.鼓励多样的解决方案，可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间：也可以求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间。

4、能力提升：练习七的第10题、可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面

的高度是6层楼的高度，算出6层是15层的几分之几，再归结求50m的25 是多少？。

四、回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业：

1、教材第35页练习七的第7、8题

2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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