分数四则混合运算教学设计模板｜教案在线预览

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《分数四则混合运算练习课》教学设计一、教材内容：六年级数学上册第35页、36页练习九2-10题二、课时安排：一课时。三、教学对象：六年级学生四、教材分析：本节课是在学生掌握了整数乘除法以及解简易方程、分数乘法、分数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生可以比较系统地掌握分数除法的四则运算，使学生

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-04 09:04:00

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学校：寻甸县河口镇北大营寄宿制完小

分数四则混合运算教学设计模板

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《分数四则混合运算练习课

》教学设计

一、教材内容：六年级数学上册第35页、36页练习九2-10题

二、课时安排：一课时。

三、教学对象：六年级学生

四、教材分析：本节课是在学生掌握了整数乘除法以及解简易方程、分数乘法、分数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生可以比较系统地掌握分数除法的四则运算，使学生看到已经掌握的混合运算顺序，同样适用于分数运算。

五、学情分析：本节课学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分数乘除法的学习。学生可以根据整数除法的混合运算顺序理解分数除法的运算顺序。

六、教学目标

（1）知识与技能

进一步熟练计算分数四则混合运算

（2）过程与方法

运用所学的知识正确解答含有分数的方程，能够灵活运用分数除法解决生活中的实际问题。

（3）情感态度价值观

使学生在学习过程中，体会到数学的内在联系，积累学习数学的经验。

教学重点：巩固运算顺序。

教学难点：列综合式解决问题。

教学方法：讲解法、情境教学法、归纳法。

教学手段：注重数学与生活的联系，通过创设情境，帮助学生解决问题。

七、教学过程设计

（1）教学环节一：计算：P36第5题

先让学生说一说每道题的计算步骤,特别是三步综合计算和有分数、小数的混合计算的步骤. （2）教学环节二：解分数方程：P36第6题

强调方程的格式、步骤、运用的关系式。

（3）教学环节三：两步计算的综合列式：P35第2、3、4题。

同桌先说一说先求什么,再求什么?自主完成后评价.

（4）教学环节四：

３３P36第7、8、9题(先说明一小时耗电

千瓦时,就是1小时用电

千瓦时,就是一５０５０３小时用

度电,六千瓦时就是六度电)让同桌互相说一说后再独立做。第9题(半片药就是５０１

片)先求每天吃多少片,再求12天里有多少每天吃的片数. ２（5）教学环节五：

拓展思维训练

① P36页第10题先让学生计算,再说发现的规律. ② 补充:填上适当的数: （

）７（

）３１０４

÷3

１１（

）５（

）１２１③ 150米的小路,小路的一边从头到尾共栽了51棵树,相邻两棵树的距离都是相等的.小华从第一棵树走到第21棵树,他一共走多少路? (1) 先求两棵树之间相距多少米? 150÷(51—1)=3（米）

(2) 再求21棵树之间有多少米？3×（21—1）=60（米）

１１④ 打一份稿件，甲每小时可打这份稿件的

，乙两小时可打这份稿件的

，现在８６甲乙合打了3小时，共打了这份稿件的几分之几？还剩几分之几没打？

１１１１

÷2=

６６２１２１１２３５５

（

）×3=（

）×3=

×3=

１２８２４２４２４８５３１－

８８⑤作业P35 1—4。

P36

5—10

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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