25 掌声评课稿

语文出版社

25《掌声》教学设计

第二课时

教材分析: 《掌声》是二年级语文下册第七单元的一篇课文，这篇课文写的是残疾女孩小英内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了小英的生活态度，使她变成一个活泼开朗的人，鼓起生活的勇气，开始微笑着面对生活。课文通过对小英的变化的叙述，表现了同学之间的鼓励和关爱。 教学目标：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、

理解课文内容，结合课文，理解“犹豫、经久不息”等词语的意思。

3、

了解课文内容，懂得人与人之间都需要关爱、鼓励，懂得要主动关心、帮助别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

重点：整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。

突破方法：自读自悟，讨论交流。

难点：体会小英的心理变化。

突破方法：抓住描写小英掌声前后神态、动作的语句，反复朗读、品味，体会心理变化的原因，让学生谈启示，突破难点。

教法与学法

教法：采用“整体感知、品析词句、拓展延伸”等方法。

学法：自读自悟，讨论、交流法。

教具准备：PPT课件。

教学过程: 一、

师生对话，沟通情感。

课前互助：背古诗，背得好的同学给予掌声鼓励。

二、畅谈“掌声”，总结揭题。

1、畅谈“掌声”：同学们，今天有这么多老师来听我们的课，我们该用什么方式来欢迎他们呢？（生鼓掌）真是一群有礼貌的孩子！同学们，你们曾得到过别人的掌声吗？(得过！)当你得到别人掌声时，心情怎样？（高兴、自豪）

1

2、教师小结揭题：是啊，“掌声”代表理解、信任、鼓励和赞赏，掌声能带给我们自信和快乐，掌声还能改变一个人的生活态度，甚至是一个人的命运。这节课，我们再来一块儿学习第25课《掌声》。

3、齐读课题。

三、复习巩固，整体感知

1、听写词语。（课件出示：你写对了吗？）

情况 交谈 排练 感谢 愿意

2、引导回顾课文主要内容：

这掌声是谁给谁的？故事的主人翁是谁？（小英）上节课我们知道了故事的起因是（老师让同学们轮流上台讲故事。）

3、学生回答。

四、精读课文，重点感悟。

掌声前

（一）请同学们读读课文2、3自然段，边读边找出当老师让小英讲故事时，描写小英的句子用“ ”划出来，和同桌说说你的感受？

全班交流：

（1）从“小英立刻把头低了下去”

立刻是什么意思？为什么小英会立刻把头低了下去？

（2）从“小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈红了。”犹豫是什么意思？小英犹豫什么呢？慢慢地站了起来，又说明了什么？

（3）从“她小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看见自己走路的样子，总是默默地坐在教室的一角。”

小英给你们留下了什么样的印象？从哪里读到的？ (板书:忧郁 自卑) (二)感知两次掌声

1、同学们，抓住了人物的动作和神态，我们才能很好地体会出人物内心的情感。假如这个忧郁、自卑的小英子就在我们的旁边，这时候她是那样的紧张害怕，不敢走出自己的座位，你想对她说什么？

2、是啊，你们的鼓励，你们的话语，都化成了一种无声的语言哪！就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然——（语调上扬，生齐）响起了掌声，那热

2

烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以那热烈掌声——

3、全班交流，引导学生畅想：同学们此时的掌声仿佛对小英说什么？

4、在同学们的鼓励下，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候的好故事。故事十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。这次掌声你想对英子说些什么？

过渡:自从那一次演讲之后,小英发生了哪些变化?读第五自然段。

出示：从“从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……” (板书:快乐,自信) 师：小英还可能和同学们做什么？省略号表示内容的省略。

5、指导朗读。小英从掌声感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起生活的勇气，她非常珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。

小英为什么“永远感谢这掌声”？请再读课文六自然段， 感受小英的感激

6、过渡：是啊，这充满鼓励，夸奖的掌声使小英从一个忧郁、自卑的孩子变成了一个开朗自信的阳光女孩，她被感动了，千言万语都融进他的来信中，咱们一起读一读她的来信吧！齐读（

“我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”）(朗读时把小英激动、感激之情读出来。) 师：再告诉你们一个好消息，正式由于小英珍惜同学们掌声中传递的关心与鼓励，成绩越来越好，初中物理竞赛得了第一名，后来还被保送到北京的一所大学呢！

（结合语境引导学生理解“犹豫

立刻

忧郁

自卑

鼓励 经久不息”的意思。）

五、畅谈收获，拓展延伸。

1、畅谈收获：同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？把你的收获说出来，我们一起分享。

（不能歧视别人，特别是身体有缺陷的同学。）

（要多给别人鼓励、赞赏。）

（要多关心、帮助别人。）

2、说一说：

3

你什么时候给过别人掌声？

什么时候得到了别人的掌声？

六、总结升华。

总结升华：是啊！人人都需要爱，人人都需要掌声。当别人身处困境时，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境别人给你掌声时，也要学会珍惜。

七、布置作业。

1、有感情朗读课文，背诵课文第四自然段。

2、推荐阅读《爱的教育》。

八、板书设计

25 掌声

忧郁 快乐

小英 自卑 自信

4 鼓励与关爱