资料摘要
2017—2018学年第二学期教研课《雨后》教学设计执教老师：汪圆圆《雨后》教学设计【教材分析】《雨后》是我国现代著名作家冰心写的一首儿童诗。诗歌描写了夏日雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，语言生动，节奏明快，人物形象栩栩如生，通篇充溢着欢乐的童趣。【教学目标】1.指导学生认识“嫩、赤、仙、溅”等 1
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22 雨后名师课堂实录
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关键词：22 雨后名师课堂实录
正文
2017—2018学年第二学期教研课
《雨后》教学设计
执教老师：汪圆圆
《雨后》教学设计
【教材分析】
《雨后》是我国现代著名作家冰心写的一首儿童诗。诗歌描写了夏日雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，语言生动，节奏明快，人物形象栩栩如生，通篇充溢着欢乐的童趣。
【教学目标】
1.指导学生认识“嫩、赤、仙、溅”等 12 个生字，会写“仙、像”等 8 个字以及课文中由这些会写字组成的词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意停顿和语气，并背诵诗歌。
3.引导学生联系上下文和生活实际理解词句意思，感受诗中人物的快乐心情。
【教学重、难点】
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品读语句，感受人物的快乐。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.出示雨后图片，学生交流看到的雨后景色。
2.师生板书课题，齐读课题。
二、初步感知，学习字词
1.听课文录音，思考：冰心奶奶眼中的雨后美景和我们眼中的一样吗？
2.学生自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3.学生认读带拼音的词语，重点指导“儿”的轻声和儿化音。
4. 学生认读去掉拼音的词语。
5.做游戏识字。
6.学生交流“咬”、“跤”、“唇”的识字方法。
三、品读课文，感受快乐
1.学生自由读课文，想一想：冰心奶奶描写的是一个怎样的雨后？
（师板书：快乐）
2.学习第一小节
（1）品读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！”进而感受环境之美和语言之美。
（2）学习“水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。”（理解“赤脚”的意思；“赤”组词；指导“赤”字书写）
过渡：雨后的广场是孩子们的乐园，瞧，有一对兄妹特别引人注目，他们是谁呀？（师贴小哥哥和小妹妹的图画）
3.学生默读二、三、四小节，思考：从哪些诗句可以看出他们很快乐？从文
中找出相关语句。
【预设一】学习第二小节
（1）体会“使劲地”（感受恰当运用修饰动作词语的好处）
（2）指导学生朗读，体会人物心情。
【预设二】学习第三小节
（1）引导学生体会：小哥哥一边嘴里说着糟糕，一边脸上迸射出兴奋和骄傲的矛盾心理。
（2）指导学生感情朗读。
【预设三】学习第四小节
（1）抓住描写小妹妹动作的词语，进而体会她的胆小和高兴。
（2）指导学生朗读。
4.朗读全文，再次感受文中人物的快乐。
四、拓展延伸
同学们，快乐在夏日的雨后，快乐在缤纷的校园，快乐在温暖的家中，快乐无处不在。你也来说说你的快乐一刻吧！
五、教师总结
【板书设计】
22.雨后
快乐
第二课时
一、导入
1.朗读课文。
2.复习字词。
二、朗读课文
1. 自由读。（老师可相机评价）
2. 合作读，互相读读比比。
3. 比赛读，请人代替老师和大家比赛读。
4. 师生接龙读。
三、背诵
老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
四、指导书写其他的生字。
五、指导学生课下读一读冰心奶奶的《吹泡泡》《小桔灯》。
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