坐井观天教学实录

2011新课标版语文二年级下册

18课《坐井观天》第二课时教学设计

执教者：清城区凤翔小学 陈清涛

【教学目标】

1. 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

2.理解课文内容，揭示寓意。

3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

4.总结学法，学法迁移进行拓展阅读。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，读中悟理。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学过程】

一、根据目标设计学生语言实践活动

猜成语导入，

激发兴趣

释题理解，感知全文

品读全文，读中悟理

总结归纳，

揭示寓意

续编故事，

加深理解

总结学法，拓展阅读

二、实施语言实践活动

第一板块：猜猜导入，激发兴趣

1.看图猜一猜。

课件出示：守株待兔、望梅止渴、掩耳盗铃、狐假虎威、刻舟求剑、自相矛盾

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2.总结：上面这些成语都有一个故事和蕴含着一个道理，所以也是寓言。

第二板块：释题理解，感知全文

1.板书课题理解题意: 理解:观”是什么意思？（看）整个成语的意思：坐在井里看天。

2.听课文动画视频。

思考：这个故事讲了谁和谁？它们之间发生什么事？

3.学生边汇报师边出示青蛙小鸟图(板书：天有多大？)

第三板块：品读全文，读中悟理

一、学习课文第一段

1.它们是在哪里争论这个问题？齐读第一自然段。

2.课件出示：它们当时所处的位置，青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）？

3.学生帮青蛙图和小鸟图找到位置，理解：井沿——井边

4.学习生字“蛙”并指导书写。

二、学习三次对话，读中理解

（一）整感知三次对话内容

1.出示自学要求：它们为天有多大一共进行了几次对话，请同学们自由读课文2-7自然段。边读边用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话

2.学生汇报: 3次

（二）学习第一次对话。

1.出示课件，个别读第一次对话。

①指导读青蛙说的话（惊喜、好奇）

2

②师生对读，读中让学生理解“一百多里”，展开想象：途中这只小鸟会飞过高山、飞过大海、飞过田野……你累不累？你能用又累又渴的语气来读吗？

③分形式读。

过渡：对小鸟的话，青蛙相信吗？我们来看他们的第二次对话。

（三）学习第二次对话。

（1）1.男女各读一段。问：天在他们眼中有多大呢？课件圈出。（井口那么大 无边无际）

板书：井口那么大 无边无际

（2）齐读青蛙的话，青蛙认为天只有井口那么大，不用飞那么远，所以认为小鸟说大话。理解：大话——谎话、吹牛。可见，这是只怎样的青蛙？（不相信别人、自以为是的青蛙）

（3）指导读出不相信、自以为是。（男、女读）

（4）对它的不相信，小鸟是怎样回答的？（个别读）这是一只耐心的、态度诚恳的小鸟。

（5）理解“无边无际”并进行说话训练。

（6）同一个天，为什么青蛙和小鸟会有不同的看法呢？

（7）做小实验：通过纸筒看天花板，你发现了什么？为什么这样？

（8）理解青蛙为什么认为天只有井口那么大了？出示课件（井口那么大）因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了，所以它认为天只有井口那么大。不相信小鸟飞了一百多里，认为它说大话，说谎。

（8）分角色演读第二次对话。（同桌互读——汇报演读）

（四）学习第三次对话

师：青蛙和小鸟的看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又再次争论起来。

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1.出示课件：请同桌合作，演一演青蛙与小鸟的第三次对话，思考：它们对天的看法谁对谁错？为什么？ 2.汇报： 叫一小组演读。

3.进行评价、：它们演得好吗？好在哪里？

预设：他们在演的时候表情是怎样的?笑着说（评价：你真会发现）

3.青蛙笑什么？小鸟笑什么？

第四板块：总结归纳，揭示寓意

1.它们对天的看法谁对谁错？为什么？（板书：对 错）

学生发挥想象自由说。（师归纳并板书：见多识广、目光短浅）

2.揭示寓意：这个语言故事就是告诉我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。

第五板块：续编故事，加深理解

那青蛙听了小鸟的话有没有跳出井口呢？他是看到了无边无际的天空，还是在幽深的井底待了一辈子？青蛙的命运由你掌握。下面大家一起来做小编导，来帮故事编一下结局：

第一种结局：

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见_______________，于是对小鸟说：“________”。小鸟说：“_______________”。

第二种结局：

青蛙听了小鸟的话，心里想：_______________最后还是决定留在井里————————。

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第六板块：总结学法，拓展阅读

1.出示学法：理解题意——读中悟理——揭示寓意——续编故事

2.学生阅读《画蛇添足》并完成阅读要求。

第七板块:推荐阅读，积累成语

课内：把“坐井观天”这个故事讲给家长听

课外：阅读寓言和成语故事。

板书设计：

18.坐井观天

天有多大？

天 无边无际 见多识广

天 井口那么大 目光短浅

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拓展阅读内容：

画蛇添足

战国时楚国有位管祠堂（cí táng）的人，在祭祀（jì sì）后把酒分给底下办事的人，但酒不够分，于是他们想出一个办法来：大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。

其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其它人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说：“蛇本来没有脚，你为甚么要为它添上脚呢？”说完就把酒喝掉了。

四人小组合作完成：

1.“画蛇添足”是什么意思？

2.这个故事告诉我们什么道理？

3.我会编故事。

我会编故事：

过了几天，在祭祀（jì sì）后又进行分酒，那个人

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6

教学反思：

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。

教学中注重了语言文字的运用，进行拓展延伸，培养了学生的想象能力和说话能力。教师借助多媒体，出示青蛙跳出井口和留在井里的两种结局，采用小组内合作的方式，让学生充分发挥丰富的想象，让每组学生在一个共同认知的基础上，创造出个性化的语言，促使学生的知、能、情得到不同层次的发展。注重学法迁移，学完本则寓言总结学法，并用同样方法学习另一则寓言成语故事，这是整个设计中的一大亮点。只是在时间把制方面没有把握好，需要不断完善！

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