Lesson 2 What Are You Doing?ppt课件配套教案内容

冀教版英语五年级下：Lesson2 What are you doing? 一、教学目标：

1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2. 理解并能够运用短语：drawing a picture looking out the window

singing a song sleeping reading a book

3. 句型

What are you doing ? I am __ing

What is he/she doing? He/She is ____ing .

二、教学重点：本课的四会单词：

draw sleep quiet loud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

三、教学过程：

Class opening and review(复习行为动词)

唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---You are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing.

Key concepts(新授)

1．学习单词：draw, sleep

继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.

让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am sleeping.

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book! Draw a picture!

Sing a song! Go to sleep!

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子

What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3.学习单词

quiet, loud (出示两张图画)

She is drawing, she is quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）

He is singing ,he is loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am ____ing I am ____.

4. 课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）小组成员分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

Class Closing

四、板书设计：

Lesson 2 What Are you doing?

draw drawing a picture

point quiet singing a song

sleep loud reading a book

see looking out the window

sleeping

五、课后作业：

把单词补充完整，并连线。叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子

What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3.学习单词

quiet, loud (出示两张图画)

She is drawing, she is quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）

He is singing ,he is loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing. I am ____.

4. 课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet?

Who is loud?

What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）小组成员分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

Class Closing

四、板书设计：

Lesson 2 What Are you doing?

Draw

drawing

a

picture

Point

quiet

singing

a

song

sleep

loud

reading a book

See

looking out of the window

sleeping

五、课后作业

把单词补充完整，并连线。

q _ i _ t

睡觉

l_ _ d

安静的

s l _ _ p

画画

d r _ w

看见

s _ _

吵闹的

p _ _ n t

指

2.拓展练习

让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用

quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。