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新人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识解决问题（一）教学内容：教科书第96页例3和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学
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解决问题公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）
正文
新人教版小学数学三年级下册第七单元
小数的初步认识解决问题（一）
教学内容：教科书第96页例3和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：
师生活动
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
问：你知道了什么？
二、自主探究，解决新问题
（一）收集信息，明确问题
1、出示例4
问：这道题要解决的问题是什么？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了
质疑1：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
质疑2：你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把 换成 ，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。 预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买 不够。 预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
问：几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认识
1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9 所以没有超载。
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、 胡萝卜，够吗？
预设①：
15－5.3＝9.7（元）
4.8＋4.7＝9.5（元）
9.7＞9.5 所以钱够用。
预设②： 15－5.3＝9.7（元）
9.7－4.7＝5（元）
千克油菜和1千克1
5＞4.8 所以钱够用。
设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）
15＞14.8 所以钱够用。
四、布置作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
五、课堂总结(略) 师：通过今天的学习，你知道了什么？
板书设计
小数的初步认识解决问题（一）
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了
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