解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

解决问题一、教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。2、在教学中培养学生有条理地分析解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。3、在感受、体验、探索中，体会数学与生活的密切联系。激发学生学习兴趣，使其体验成功，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-11-29 00:47:36

来源学校

学校：岳阳市岳阳楼区岳阳楼小学

解决问题PPT及专用教学设计内容

未知

2025-11-29 00:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容

正文

解决问题

一、教学目标：

1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。

2、在教学中培养学生有条理地分析解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、在感受、体验、探索中，体会数学与生活的密切联系。激发学生学习兴趣，使其体验成功，促进学生的发展。

二、教学重点：正确分析数量关系，能解决相关的简单生活问题。

教学难点：理解数量关系，灵活解决相关的简单生活问题。

三、课前准备：幻灯片

四、教学预设：

1、情境引入，探求新知

（1）谈话

同学们，运动会开始前有好多事情和物品要准备，大家愿意帮忙吗？

（2）看，这是运动会排的方阵，从图上你知道了哪些数学信息？

板书：有3个方阵每个方阵组有8行请你算一算，一共有多少行？（学生尝试解答）

（口头解决一共有多少行？）

要求一共有多少人？

你有什么意见？（缺少条件了）你认为补上什么信息才完整？板书：每行有10人

小结：同学们的意见很有价值。

（3）现在能解决了吗？试一试，独立解答。

（4）汇报，说说你是怎么做的？

板书：有3个方阵每个方阵组有8行每行有10人 3×8=24（行） 24×10=240（人）先算一共有多少行？

3×10=30（人） 30×8=240（人）先算3个方阵一行多少人？ 10×8=80（人） 80×3=240（角）先算每个方阵有多少人？

（机动解决综合算式）

2、运用方法，解决问题

（1）同学们回答得真不错！奖品准备好了，运动会开始了，一起去运动场上看看吧！这里正在进行激烈的游泳比赛。你发现了哪些信息，需要解决什么？（指名说说）

试一试汇报

板书，说说你是怎么想的？

（2）大家思考问题十分全面，考虑周到。我们的运动员经过激烈的比赛，急需补充水分。看，学校准备了矿泉水（图）

请自己搜集相关信息，算一算，这些水共有多少瓶可以分给运动员喝？

做得快的同学可以想一想还可以怎么算？

汇报：（关注学生的解题思路，并引导学生准确地进行表达）

小结：同学们的表现非常好，看一看我们的解答，你发现了什么？

看来同一个问题从不同角度去看，会有不同的解答方法

3、问题解决延伸

比赛进行的同时，各班运动员的得分也在紧张的计算中，请看：

各名次相应得分表：

第一名

每人9分

第二名

每人7分

第三名

每人4分

三（1）班有4人获得第二名，三（2）班获得了20分。

比较，你有什么想说？为什么会不同呢？

小结：看来要根据不同的问题去选择解答方法。

4、解决实际问题（估算）

看书上做一做，一共有多少个鸡蛋？有不同方法吗？

5、课堂小结

通过本节课的学习，你学到了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT及专用教学设计内容