整理和复习课件配套优秀教案案例

第一课时：用2—6的乘法口诀求商

（一）

教学目标：

1.经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。

2.使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。

3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2～6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。

教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀。 （二）教学内容：教科书第18页例1，练习四的第1～3题。

（三）教学过程设计：

一、复习

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

（

）×2＝12

4×（

）＝16

5×（

）＝15

3×（

）＝21 （

）×6＝18

（

）×5＝25 二、新课

1．引出除法算式12÷3。

出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。

提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

请同学列出除法算式：12÷3=？再让同学们想一想为什么用除法？（12里面有几个三）

2．研讨计算方法。

（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。

通过四种方法1，利用减法分：一只小猴分三个就让12-3=9，第二只小猴分三个就让9-3=6，第三只小猴分三个就让6-3=3，第四只就让3--3=0由此得知分给了四只小猴。

2，利用加法加

：一只分3个那第二只就是3+3=6，第三只就是6+3=9，第四只就是9+3=12，由此得知分给四只小猴。

3，利用乘法算式：一只小猴分三个，有十二个桃子就是3乘以4等于12结果是分给四只小猴。

4，利用乘法口诀三（四）十二所以商是四。

（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。哪种容易理解、

方便就选哪种，利用乘法口诀求商比较简单容易理解。

（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题，12个桃子平均分给4只小猴，一个小猴分几只？让同学列出算式。

（2）请同学用乘法口诀想：商几？

（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）交流想商的过程。

根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

4·列出乘法口诀表根据乘法口诀想出除法算式，有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。

三、练习

10÷5＝

12÷6＝

12÷3＝

10÷2＝

8÷4＝

9÷3＝

6÷6＝

12÷4＝

1．练习四的第1题。

依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。

2．练习四的第2题。

（1）让同学根据画面信息，完成填空。

（2）让同学独立填写除法算式。

（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。

2．练习四的第3题。

按题意组织送商游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进商是几的蔬菜。

请每个同学当选邮递员，并把商交给同学，让同学完成投递任务。

完成后，看一看每个蔬菜中的商，检查是否都送对啦。

4. 练习四的第4题。

6÷6=

2÷1= 5÷5=

3÷1= 4÷4=

6÷1=

让同学们计算结果，通过结果得知在除法算式中，若被除数和除数相同，则商是1；若除数是1，则商就等于被除数。

三、总结

1．请同学谈收获。

2．教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。