解决问题教学设计内容推荐｜教案在线预览

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太行小学教师导案时间姓名三维目标：课题小数的解决问题成员主备领导签字王鹏英教学目1．使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练准确地进行计算和解决相关的实际问题。2．通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的含义及其计算方法的理解。3．在学习过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-14 21:12:00

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学校：襄垣县太行小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-06-14 21:12:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

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太行小学教师导案

时间

姓名

三维目标：

课题

小数的解决问题

成员

主备

领导签字

王鹏英

教

学

目

1．使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练准确地进行计算和解决相关的实际问题。

2．通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的含义及其计算方法的理解。

3．在学习过程中，通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的好习惯。

标

重点：根据提供的素材，能自己提问，独立正确解答。

难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

一、

复习导入：

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

5元

教

学

二、

引入情境，探究新知: 1、自主尝试探究

课件出示例4的情景图。

过

程

观察商店图，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？(请同学们先想一想，需要先求出什么？试着做一做。) （1)

先求

列式：

（2）再求

列式：

（3）最后

列式：

答:

。

2.对子帮扶学习：

请同桌两人互相说一说你是怎么想的，有什么不同之处？(谁愿意把你的表示方法给大家看一看？投影展示）

3.小组合作交流：

请同学们在小组内交流一下: 想一想，除了这两种解决问题方法，还有没有别的方法？

随后小组内选取代表全班汇报。

教

4、展示解题思路：

学

5、知识提炼总结：

过

程

三、巩固拓展提升: 如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。

四、

全课总结：

通过这节课的学习，你知道了什么？你能对自己作一个评价吗？

五、布置作业

1．完成教材第97页“做一做”。

2．完成教材第98、99页第4～7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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