解决问题优秀教学设计范文

课题：认识小数

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第7单元第88—89页的“认识小数”。

教学目标：

1、能认、会读写小数，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、感受数学与生活的联系，增强数学的应用意识，渗透数学源与生活的数学思想。

教学重点、难点：

教学重点：初步认识小数的含义，会读写小数。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、

创设情境，引入小数

同学们，上周六，张老师在超市看见两个同学在做“社会小调查”了解一些商品的价格。这是他们的记录单。

价

格

商品名称

价

格

商品名称

金爵酸奶（每条）

十三元九角

金爵酸奶（每条）

13.9元

乐事薯片（每盒）

七元八角

乐事薯片（每盒）

7.8元

练习本（每本）

0.45元

练习本（每本）

四角五分

你们更喜欢哪位同学的记录单呢？

是呀！两种方法各有长处，而第二个同学的记数方法更简单，更快捷！很值得我们研究它！

你们发现这些数有什么共同点呢？引入，“.”叫小数点，像这样的数叫小数，今天我们就来认识小数。

老师这还有一张记录单，你们知道每种商品的价格是几元几角几分吗？

请打开数学书第88面，填一填！（学生填完后，点人回答）

小数点左边的表示元，小数点右边的第一位表示几角，第二位表示几分。

那这些数也是小数。会读吗？

二、实践探究

（一）读小数: 再读读这些小数 5.98 3.05 12.60 8.05元 18.60元 15.15元

师：小数点左边的部分和小数点右边部分的读法一样吗? 师:有什么不一样?(根据学生的回答,灵活引导)让学生感悟到小数点左边的部分的读法和以前学习的读数方法一样,而右边是按顺序一个数字一个数字的读.

（二）举例说说生活中的小数。

师：请同学们想一想在生活中你还在哪里见到过小数？

同学们真是有心人,在生活中发现了这么多小数!看,老师在生活中也找到了一些小数,请大家一起读一读!

自动铅笔芯的规格是0.5毫米

数学书的价钱是5.05元

一瓶饮料有1.25升. ------- 看来小数不仅可以表示价格，还可以表示长度、重量、还有我们的身高等等。

（三）、用“米”作单位的小数来表示实际长度

1、由测量身高引出探究内容。（1、激趣:）

师：看，王东同学正在量身高,他的身高是多少厘米?

130厘米是几米几厘米? 王东的身高只用米做单位该怎么表示呢?让我们一起来研究一下吧！

2．用米做单位的小数的含义: A 建立分数十分之几与小数零点几的联系: 师:（课件出示）米尺：这是一把1米长的尺子。把1米平均分成10份，每份是多少分米？

师: 1分米是几分之几米？

师: 1分米是1/10米，十分之一米还有一种写法,还可以写成小数0.1米.看老师写零点一米！

(板书) 这是几分米?

3分米是几分之几米？

3/10米能不能写成小数呢? 师:是多少米呢?(多点几个孩子说) 师:你是怎么知道的? : 因为1/10米还可以写成0.1米,所以3/10米也可以写成0.3米

手书空和老师一起写

你知道5分米可以写成多少米吗? 5分米是5/10米.还可以写成0.5米. 师:1/10米还可以写成0.1米,3/10米还可以写成0.3米,5/10米还可以写成0.5米.十分之几米还可以写成这样的小数. 师:那么7/10米还可以写成多少米?

8/10米还可以怎样写? 现在老师说一个小数——0.9米，它是根据几分之几米写成的呢? 学生口答. B建立分数百分之几和小数零点零几的联系.

师: （课件出示米尺）: 还是这把米尺,把1米平均分成了100份,每份是多长? 师:1厘米用分数表示是几分之几米？

讨论一下

生: 1厘米用分数表示是一百分之一米

师: 一百分之一米能不能用小数表示呢? 生:能! 师:一百分之一米写成小数是多少呢? 生:

一百分之一米写成小数是0.01. 师:说得好!那么3厘米是几分之几米？还可以写成多少米？18厘米是几分之几米？还可以写成多少米？

请翻开书第89面，在书上填一填。

生: 3厘米是一百分之三米,还可以写成零点零三米. (多几个学生回答) 师:你们都把3/100米写成了0.03米.你们是怎么想的? 生: 1厘米是0.01米,3厘米就是0.03米

生:1/100米是0.01米,3/100米就是0.03米

师:18厘米呢?

生:18厘米是百分之十八米（也）还可以写成零点一八米. 师:写0.18米时,你是怎么想的? 3、举例

师：谁能说一个厘米数.也像这样说一说? 师：22厘米. 生：22厘米是22/100米还可以表示成0.22米

师：1/100米还可以写成0.01米

3/100米还可以写成0.03米 18/100米写成小数是0.18米

一百分之几米还可以写成这样的小数. 那么,56/100米还可以写成多少米? 99/100米呢? 师:还记得我们刚才留下的问题吗?（观察刚才的板书：出示板书:王东身高1米30厘米,----------是(

)米。在-----------处写上“写成小数”) 师:王东的身高是1米30厘米!1米30厘米写成小数是多少米呢?

生:1.30米. 师:刚才小数点的左边一直都是0,这个小数点的左边是1,这是怎么回事? 生:因为130厘米满了1米,刚才的那些没有满1米. 师:满了1米小数点的左边就是1,1米还是1米,30厘米是30/100米也就是0.30米,合起来就是1.30米!

6、用小数表示自己的身高! 师:同学们会用小数表示王东的身高了,想用小数表示自己的身高是多少米吗?

三、拓展应用

师:同学们你们真棒！老师想邀请你们到小数乐园做客,你们想去吗? 1、我们先去智慧园看一看! 请开动脑筋，完成89页的“做一做”。都是7,为什么一个是0.7元,一个是0.07元? B 课本91面第一题

你能把这些分米数写成用米做单位的分数或小数吗?请竖着依次完成! 2、我们再到动物园里找小数. 猜一猜，陆地上最大的动物是什么？谁能读一读? 猜一猜，最高的动物是什么？谁能读一读? 猜一猜，世界上最大的鸟是什么鸟？谁能读一读? 3、课外知识：让我们到知识园去了解一下关于小数的课外知识！

同学们听得真认真啊! 4、在小数乐园的动物停车场,小猫在停车它不知道自己离停车线还有多远,你们愿意提醒它吗? 生:愿意! 师:我们一起去看看!(播放课件) 小猫问我们什么了?(小朋友们!我离红色停车线还有多少米?课件出示：9/10米) 生1: 小猫!你离停车线还有9/10米! 师: 还可以怎样提醒小猫? 生2: 小猫!你离停车线还有0.9米! 师:看小猫往前走了!又停了!看来需要我们继续提醒!(现在我离停车线还有多少米? 课件出示：0.54米) 生3: 小猫! 你离线还有0.54米! 师: 还可以怎样提醒小猫? 生: 小猫! 你离线还有54/100米! 同学们用今天所学的数学知识帮小猫把车停好了,他在谢谢你们呢!(小朋友们,你们真棒,谢谢你们!) 四、课堂小结

今天我们认识了小数,通过今天的学习你有什么收获? 希望每位同学通过今天的学习都能有收获！

五.机动处理: 一节课很快就结束了,如果把今天的课堂表现满分定为10分,请你给自己打打分!