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主备教师:唐小燕教学内容教科书48页例2，及相应的“做一做”及练习八习题教学目标知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观：培养学生类推迁移、计算的能力和认真计
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因数中间或末尾有0的乘法PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法PPT及课堂实录内容
正文
主备教师:唐小燕
教学内容
教科书48页例2，及相应的“做一做”及练习八习题
教学目标
知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
。
情感态度与价值观：培养学生类推迁移、计算的能力和认真计算的良
好学习习惯。
教学重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点
掌握竖式的简便写法
教学准备
小黑板
课时安排
1课时
教学设计
共案
个案
第一课时
教
一、复习导入；
学
1、
口算
内
40×72=
600×300=
30×23=
53×30=
20×700=
容
40×22=
608×5=
40×72=
502×7=
908×4=
及
2、笔算
708×6=
790×8=
54×278= 教
说一说笔算的方法是什么？
师
3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法
学
二、探究新知．
生
例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可活
行１06千米它们30小时各行多少千米？。
动
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；因数中间
或末尾有0的乘法。
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
1）
160×30=
问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
160×30=4800 课题：因数中间
或末尾有0的乘法
板
书
设
计
160 ×
30 —————
4800 2）106×30=
自己试一试
学生反馈时讨论：
（1）
竖式的简便写法，为什么不写成
106 ×
30 ————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180 106 ×
30 ——————
3180 计算时哪个竖式更简便？
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？
师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
三、巩固练习：
1、书后第48页做一做1、2 2、练习八的4、5、6独立完成
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？
因数中间
或末尾有0的乘法
160×30=4800
160 ×
30 —————
4800
106×30=3180
106 ×
30 ——————
3180
作业
练习八
第7题。
设计
教
学
反
思
板书
笔算乘法
设计
12×302=
14×135=
15×140= 作业
504×68=
540×68=
504×60=
540×60=
设计
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 16:54:00
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5ygggwenku_3463
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