B第二课时教学实录

PEP3 UNIT1 Hello教学设计

（一）教学目标：

知识目标：

1．听、说、认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler。

2．能用英语说出自己拥有的文具：I have a/an…

技能目标：

进一步培养学生开口说英语的能力，使学生初步了解一些课堂用语；进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用。

情感目标：

渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。

（二）学情分析

本课时主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”的教学方法，让学生通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。在学生能够较好地掌握单词的基础上，可增加教学活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

（三）重点难点

教学重点：

听说认读4个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍学习用品。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。

（四）教学过程

一、Warm up 1．师生共唱英语歌曲Hello。

2．请几名学生戴上Sarah、Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan! 3．游戏：进行“听声音，识朋友”的课堂游戏。教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello!I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。或者，可以将游戏改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…猜对得一分。

二、Presentation 1．单词教学，并渗透I have a/an…句型。PPT呈现一个文具盒，故作神秘地让学生猜文具盒里面放了什么：What’s in the bag? 2．学生猜对一件物品，教师就出示一件，并带领学生学习该单词。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a/an…活动巩固单词。教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。

3．让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认

读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

三、Practice 1.Let’s match 让学生将单词图片与单词书写连起来，形成单词的形──义的联结。

2．青蛙过三关游戏：

第一关：Let's read(读一读) 1.pencil ruler 2.eraser pen 3.crayon hello 第二关：火眼金精（找单词）

第三关:做一做

让学生听录音，边说边做Let's chant部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。

3．四人一组活动，练习I have a/an…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

四、Homework 1、能听、说、读、写新学单词

2、把所学单词读给小组长听，并能用英语介绍文具。