6.它们去哪里了优秀完整教案

《它们去哪里了》教学设计

内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗三道沟小学 迟万德

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

1

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套。

【教学过程】

一、魔术导入，聚焦问题

1、教师表演魔术，吸引学生，引发学生思考，聚焦问题。

（1）、请三位朋友（盐、红糖、小石子）帮我们找出魔术中的奥秘。

（2）、请同学们了解这三位朋友（盐、红糖、小石子）。

师：怎样了解这三位朋友（盐、红糖、小石子）？生：用观察的方法。

师:我们学过哪些观察方法？（教师根据学生的回答课件演示，注：教师强调“闻”的正确方法）。

二、探索新知，亲自实验

1、教师组织学生利用放大镜观察盐、红糖、小石子。

（1）、提出观察注意的事项。

①、认真观察

②、音乐响起各小组停止观察，并坐好

③、汇报观察的现象

（2）、教师根据学生的回报课件演示盐、红糖、小石子的特征。

2、学生通过亲自实验，了解魔术的奥秘。

（1）、教师通过问题，引到学生做实验。

师：水宝想和盐、红糖、小石子做好朋友，可是它们有的不愿意，这是为什么呢？

生1:盐倒入水中会“化”掉，所以盐不愿意和水做好朋友。

生2：红糖也愿意和水做好朋友，因为红糖倒入水中也会“化”掉的。

师：是真的吗？我们用做实验的方法去验证一下这两位同学的观点，好不好（生：好）

（2）、教师规范演示盐在水中变化的实验，要求学生认真观察实验步骤和盐在水中的变化。

（3）、学生动手实验，了解盐在水中的变化。

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教师通过课件提出实验要求：

①、先做盐在水中变化的实验，红糖和小石子不要动。

②、按老师示范的实验步骤完成实验。

③、注意认真观察发生的现象。

④、音乐响起各小组停止实验，并坐好 ⑤、汇报观察的现象

（4）、教师根据学生汇报观察的现象，出示挂图，并按学生汇报填充好挂图。

师：盐去哪了？小小颗粒的盐它们去哪了？（板书：它们去哪了）

生：盐被水给融化了，小颗粒不见了。

教师根据学生的汇报，讲解盐在水中这种现象叫做溶解（板书：溶解）

教师领学生认读“溶解”一词。

（5）、教师组织并鼓励学生用同样的实验方法，做红糖和小石子在水的变化实验。

教师通过课件提出实验要求：

①、将红糖和小石子分别用对应的水杯做实验

②、按老师示范的实验步骤完成实验。

③、认真观察红糖在水中的变化，将发现的现象图片贴到报告单对应的烧杯中。

④、音乐响起各小组停止实验，将你们组的报告单交给老师 教师将报告单展示在黑板上，集体订正。

师：小石子在水中是什么现象？（各小组代表汇报）

（6）、教师引导学生对比三个实验，并提问发现了什么？（学生汇报，教师补充）

课件出示：有的物体能在水中溶解，有的物体不能在水中溶解。

（7）、教师利用盐和红糖能在水中溶解这种现象，解释课前魔术的奥秘。

三、师生共同总结

师：通过这节课的学习，我们了解物体在水中有哪些变化呢？

生：有的物体能在水中溶解；有的物体在水中没有溶解。

教师通过课件演示这节课三个物体在水中的变化情况，使学生进一步的明白溶解的现象。

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溶解

四、完成学生活动手册

课件出示课堂活动记录(指导学生填写) 五、拓展并研讨

盐和红糖真的“消失了吗?”(小组讨论，并汇报)。

六、课下思考，并尝试完成

把一勺食用油倒入水中，观察一下，发现了什么现象？你有什么想法？（课件出示）

七、板书设计：

它们去哪了

盐

在水中

溶 解

红

糖

在水中

小石子 没有溶解

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