1.磁铁小屋教学评价实录

1.磁铁小屋

教学分析：

从本单元其学生进入磁铁内容的学习，本课为该单元的起始课，需要为学生创设单元的整体情境，还要引出本单元的主要人物“魔法师”，并由魔法师带领学生进行本单元的学习。作为一年级学生，对于磁铁其实并不陌生。学生在幼年时期就已多次接触到各种的磁铁玩具，例如钓鱼玩具、磁力棒玩具、磁铁玩具等。在操作这些玩具的过程中就已初步懂得了磁铁能吸铁；磁铁的两端不一样，有的能吸在一起，有的不能吸在一起等等。本单元的教学既要联系学生的已有生活经验，又要将新的知识内容合理地纳入到学生的知识经验中，构建新的知识体系。教师则需要挑选身边常见的生活材料，带领学生一起进行科学实验研究。在研究的基础上比较、分析，形成新的认知。

教学目标

1.

让学生尝试用磁铁去吸各种物品，总结出磁铁只能吸引铁和镍。

2.

根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高学生的猜想能力。

3.

使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。

教学准备

1.

材料准备：条形磁铁、回形针、铁夹子、发卡、镍块、木块、塑料泡沫等，按照小组数量准备。

教学过程：

（一）创设情境

小朋友们，从今天开始，我们要到磁铁“魔法”城堡里去看一看，1

转一转，热情的魔法小精灵要和我们一起前往，大家看，他来了。

(课件) 小朋友们好，我是魔法小精灵，欢迎大家来到磁铁魔法城堡。今天我们参观的第一站是磁铁小屋。

今天我们参观的第一站是：板书

磁铁小屋。

我们继续跟着小精灵往前走：（播放课件）你们看，磁铁骑士正站在门口欢迎我们呢！咦，怎么回事？探探头上的发卡，究究手里的文具盒怎么都被他吸走了，而妙妙的塑料水杯却没被吸走？

小朋友们，这是怎么回事吗？（指明学生发言）

原来，这磁铁骑士是磁铁哇，（规范学生语言磁铁）（板书：磁铁）。

（课件）大家想一想，磁铁能吸什么？学生回答

现在老师这儿有一些材料，我们一起来认识一下。

屏幕出示：积木、回形针、夹子、发卡、泡沫、镍片、橡皮、小棒

同时把这些材料图片张贴在黑板上

大家猜一猜，这些材料能被磁铁吸住吗？

这么多小朋友都要回答，现在我们拿出自己的猜想记录单，（介绍活动记录单），我们一个一个猜，同时把猜想结果记录下来。如果认为积木不能被吸住的，就在积木后面的猜想空格内画×，认为回形针能被吸住的，就在回形针后面的猜想空格里画√。听明白的小朋友请举手，好，开始记录自己的猜想吧。

交流猜想。黑板上图片分为两类

这是我们的猜想。下面我们用实验的方法去验证猜想。怎么实验呢，教师示范：边说边演示（亲自用磁铁一个一个去吸这些材料，如果能被2

吸住，就在记录单上试一试空格里画√，不能被吸住，就在试一试空格里画×，一边做，一边记录）

请同学们拿出抽屉里的材料袋

学生开始实验并进行记录。教师巡回指导，发现问题及时纠正。

大家的实验都已经结束了，现在把实验材料全部装到袋子里，放在桌子的左上角。磁铁单独放在袋子外面。

汇报实验结果。和猜想对应一下，同时课件展示对或错。是否有不同意见。

通过刚才的实验，发现哪些材料能被吸住，看着记录单一个一个说。

磁铁吸住的这些材料有什么共同的特点？（铁做的和镍片）磁铁能吸铁，也可以吸镍。（板书：铁、镍） 刚才大家用老师提供的材料进行了实验，我们周围、教室里也有许多物品，磁铁能吸哪些物品，它们也是铁做的吗，是镍吗？请同学们试一试。

学生活动

说一说刚才找到的哪些物品能被磁铁吸住？大家真了不起，找到这么多！

现在回想一下，刚才在磁铁小屋门口，为什么磁铁骑士只吸住了探探的发卡和究究的文具盒呢？（它们都是铁做的）

小朋友们，这节课，我们通过实验知道了磁铁能吸铁和镍，下节课我们还要跟着魔法小精灵继续参观，到时候会认识各种各样的磁铁，玩磁铁游戏，大家喜欢吗？下课。

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