2　热胀冷缩名师教学实录

4、空气的热胀冷缩

【教学目标】

科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、通过学生实验和视频播放观察空气的热胀冷缩现象。

2、用文字或图画进行描述和交流。

3、让学生游戏模拟空气微粒运动现象。

情感、态度、价值观：

对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

【教学准备】为每组准备：烧杯、长颈瓶、热水、常温水、冰水、气球

【教学过程】

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

（1）想一想：老师把乒乓球弄瘪了，你能把它复原吗？

学生上去尝试

师：水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？

（2）今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）

2、空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

（1）学生分组讨论，设计实验方案

（2）交流实验方案，确定方法。

（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论，汇报。

视频演示实验想象

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。空气也会热胀冷缩。

（6）讨论：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方? 二、怎么解释热胀冷缩现象

1、

师：空气、水和其它液体都会热胀冷缩，你能说出这些现象产生的原因吗？（

小组讨论）

教师视频展示空气微粒运动图片

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。

3、交流：从游戏中我们明白了什么？

建立我们的假说。

4、解释生活中的一些现象

板书设计：

空气的热胀冷缩

受热 体积胀大

空气 热胀冷缩

受冷 体积缩小。

物体吸热升温，微粒运动加快，微粒之间距离增大

物体受冷降温，微粒运动减慢，微粒之间距离缩小